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  • 语文教学参考书(职业模块工科类)(附光盘1张)[平装]
  • 共1个商家     21.30元~21.30
  • 作者:马永飞(编者)
  • 出版社:高等教育出版社;第1版(2010年7月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
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  • ISBN:9787040296563

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    编辑推荐

    《语文教学参考书(职业模块 工科类)》:中等职业教育课程改革国家规划新教材配套教学用书。

    目录

    第一单元 自知与自强
    单元教学目标
    单元教学内容分析
    阅读与欣赏教学建议
    一 我很重要
    二 我为什么而活着
    表达与交流教学建议
    语文综合实践活动教学建议
    关于练习

    第二单元 责任与义务
    单元教学目标
    单元教学内容分析
    阅读与欣赏教学建议
    四 青年在选择职业时的考虑
    五 横渠四句
    表达与交流教学建议
    语文综合实践活动教学建议
    关于练习

    第三单元 人生与创造
    单元教学目标
    单元教学内容分析
    阅读与欣赏教学建议
    七 沁园春·长沙
    八 《宽容》序言
    表达与交流教学建议
    语文综合实践活动教学建议
    关于练习

    第四单元 职业与理想
    单元教学目标
    单元教学内容分析
    阅读与欣赏教学建议
    十 最后的常春藤叶
    十一 睡美人
    表达与交流教学建议
    语文综合实践活动教学建议
    关于练习

    第五单元 敬业与乐业
    单元教学目标
    单元教学内容分析
    阅读与欣赏教学建议
    十三 依奇克里克
    十四 汉堡港的变奏
    表达与交流教学建议
    语文综合实践活动教学建议
    关于练习

    第六单元 科技与人文
    单元教学目标
    单元教学内容分析
    阅读与欣赏教学建议
    十六 科学人文和而不同
    十七 文理交融是必由之路
    表达与交流教学建议
    语文综合实践活动教学建议
    关于练习

    文摘

    插图:



    本单元以“自知与自强”为话题安排了三篇散文,培养学生整体感知、接待、欣赏散文、写作调查报告等语文能力。
    本单元人文精神教育的重点是引导学生正确地认识自己,理解个体生命的意义和价值,树立自信、自立、自强意识;难点是引导学生认识走上自信、自立、自强之路的途径和方法。本单元三篇文章从不同的角度阐述了“自知与自强”的内涵,且三篇文章按认识自我的价值、走上自强之路、实现自我价值的顺序排列,教学中应准确把握每篇文章的侧重点,注重引导,让学生在阅读与欣赏中感悟、领会作者的观点和思想,不能以教师的讲解替代学生的感悟;同时,不能割裂三篇文章的内在联系,要将三篇文章的内涵结合起来进行教学,以全面实现“培养人文精神”的单元教育目标。学习《我很重要》一课时,重点引导学生体会和感受作者对个体生命存在价值的感悟与呐喊,认识自我的价值,学会尊重生命,珍惜生命,教育学生“只要我们在时刻努力着,为光明在奋斗着,我们就是无比重要地生活着”。学习《我为什么而活着》一课时,重点引导学生认识到:人应该怎样活在这个世界上,人活着应有高尚的精神追求,应有博大的情怀和崇高的精神境界,如此,我们才能“重要地生活着”,才能走上自强之路,才能实现自我价值。《人格是最高的学位》可与《我为什么而活着》形成互补性阅读:《我为什么而活着》强调人活着要有精神追求,《人格是最高的学位》则强调人活着要有高尚的人格。只有有了高尚的人格,才能有崇高的精神追求;只有有了崇高的精神追求,才能形成高尚的人格。