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  • 中小学音乐教育词典[平装]
  • 共2个商家     66.90元~68.20
  • 作者:缪裴言(作者,编者),章连启(作者,编者),汪洋(作者,编者)
  • 出版社:上海音乐出版社;第1版(2012年2月1日)
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  • ISBN:9787807518891

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    编辑推荐

    《中小学音乐教育词典》由上海音乐出版社出版。

    目录

    序 缪天瑞
    凡例
    分类词目
    正文
    附录
    音乐教育研究书目(1905-2010)
    中外著名音乐家年表
    音乐常用符号和术语
    中外乐器
    戏曲和曲艺种类
    音乐语录选
    音序词目索引
    后记

    文摘

    版权页:



    第一部分 音乐教育
    一、 音乐教学法
    1. 歌唱教学
    歌唱教学
    学校音乐教学的重要组成部分。唱歌是学生最易于接受和乐于参与的音乐形式。我国近代学校音乐教育以唱歌为起点,当代学校音乐教学虽然呈现多样、综合趋势,但唱歌仍是重要领域。集体歌唱具有群众性、普及性和教育意义。
    中小学歌唱教学的宗旨是使学生提高学习音乐兴趣,富有感情地歌唱,学习歌唱技能,提高歌唱表现力,在歌唱中享受美的愉悦,受到美的熏陶,通过歌曲艺术形象感染、教育学生,发挥音乐的审美教育功能。有感情地歌唱是歌唱教学的首要目标,引导学生正确理解歌曲的内容、音乐特点和意境,运用恰当的速度、力度、音色和表情表现歌曲的情感,以期达到“以情带声,声情并茂”。
    各学段对歌唱教学有不同要求。《音乐课程标准》(2001)规定:小学低年级学生能够参与演唱活动,学习唱歌正确姿势,对指挥动作及前奏做出反应,按照歌曲的节奏和曲调,用自然的声音,有表情地独唱和参与齐唱,用不同的力度、速度表现歌曲情绪;小学中、高年级学生乐于参于演唱活动,逐步掌握运用正确的歌唱呼吸方法,对指挥及前奏做出正确的反应,准确按照歌曲的节奏和曲调,用自然的声音,有表情地独唱和参与齐唱、合唱,并对演唱作简单的评价;初中学生能主动地参与演唱活动,养成良好歌唱习惯,对指挥的表情提示做出准确反应,积极与齐唱、轮唱及合唱,能简单分析歌曲特点与风格,表现歌曲情绪和意境,并对演唱做简单评价。