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  • 高等职业教育历史研究[平装]
  • 共1个商家     36.08元~36.08
  • 作者:罗军强(作者),方林佑(作者),等(作者)
  • 出版社:光明日报出版社;第1版(2011年9月1日)
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  • ISBN:9787511210258

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    编辑推荐

    《高等职业教育历史研究》由光明日报出版社出版。

    作者简介

    罗军强(1956-),男,本科学历,教授,湖南大众传媒职业技术学院传媒教育与职业研究所所长,院学术委员会委员,院通识教育指导委员会副主任,湖南省教育科学规划课题评审鉴定专家。主持省级课题3项,出版专著4部,发表论文20余篇。
    方林佑(1962-),男,博士,教授、记者,湖南大众传媒职业技术学院党委书记,中华外国经济学说研究会理事兼湖南省外国经济学说研究会副理事长。主持省级课题4项,编著10部,发表论文50余篇。
    方建超(1961-),男,博士,教授,湖南大众传媒职业技术学院副院长、湖南大众传媒学院现代远程教育研究所所长。主持国家级课题2项,出版专著1部,主编、参编教材15种,发表论文30余篇。
    李盖虎(1968-),男,本科学历,副教授,湖南大众传媒职业技术学院主持与播音系党总支书记。徐景学(1965-),男,本科学历,副教授,湖南大众传媒职业技术学院创建办主任。

    目录

    绪论
    一、职业教育
    二、高等职业教育
    三、“技术”教育与“职业”教育
    四、国际教育标准分类(ISCED1997)
    五、判断高等职业教育的标准
    六、高等职业教育类型分析
    七、高等职业教育历史沿革

    第一章 中国近代职业教育的起源
    第一节 近代职业教育产生的历史背景
    第二节 中国近代最早的职业技术学堂
    第三节 清末的职业教育
    第四节 清末的职业教育行政机构

    第二章 中国高等职业教育思想的萌芽
    第一节 《壬寅学制》的颁布
    第二节 《癸卯学制》的推行
    第三节 中国近代最早的高等职业教育学制
    第四节 中国近代高等职业教育课程
    第五节 中国近代高等职业教育的教学管理

    第三章 中国近代高等职业教育人物
    第一节 中国“大学之父”张百熙
    第二节 高等职业教育学制奠基人张之洞
    第三节 多层次职业教育模式开拓者张謇
    第四节 中国第一所大学创办者盛宣怀

    第四章 民国时期的高等职业教育
    第一节 民国初期高等职业教育的调整
    第二节 制定新教育宗旨
    第三节 壬子·癸丑学制
    第四节 壬子·癸丑学制的特点
    第五节 高等职业教育的改革

    第五章 民国初期的高等专门学校
    第一节 专门学校的设置情况
    第二节 专门学校的科类与科目
    第三节 专门学校的基本情况

    第六章 民国时期的高等专科学校
    第一节 改专门学校为专科学校
    第二节 高等专科教育得到发展
    第三节 高等专科教育的多元化
    第四节 招生方式灵活多样

    第七章 民国时期的私立高等专科学校
    第一节 民国前期的初步发展
    第二节 民国中期的规范化发展
    第三节 民国后期的持续发展
    第四节 民国时期上海私立高等专科学校
    第五节 私立高等专科学校的历史评价

    第八章 民国时期著名教育人物
    第一节 最大教育家蔡元培
    第二节 职业教育先驱黄炎培
    第三节 人民教育家陶行知
    第四节 平民教育家晏阳初

    第九章 新中国成立初期的高等职业教育
    第一节 新中国成立初期的教育方针和学制
    第二节 新中国成立初期的高等教育
    第三节 新中国成立初期的苏联教育模式

    第十章 新中国成立后高等院校的调整
    第一节 院系调整的酝酿
    第二节 院系调整的过程
    第三节 上海案例分析
    第四节 院系调整的评价

    第十一章 文革期间的高等职业教育
    第一节 “七·二一”大学
    第二节 “五七”大学
    第三节 工农兵大学生

    第十二章 新时期高等职业教育发展的历史背景
    第十三章 新时期高等职业教育制度调整
    第十四章 新时期高等职业教育的恢复与探索
    第十五章 新时期高等职业教育的推进与确立
    第十六章 新时期高等职业教育的快速发展
    第十七章 新时期高等职业教育的巩固提高
    参考文献
    后记

    文摘

    版权页:



    第一章 中国近代职业教育的起源
    第一节 近代职业教育产生的历史背景
    西方近代职业教育的兴起,以及西学东渐过程中,西学对中国传统教育的冲击,使得中国有了向西方学习,建立本国的近代职业教育的可能。但是,中国近代机器工业的产生才是促使中国近代职业教育产生的最根本的推动力,它为中国近代职业教育的产生提供了深厚土壤并促使之不断成长。
    中国近代工业的产生跟西方国家对中国的侵略也是分不开的。鸦片战争后不久,西方列强就开始在通商口岸开办近代企业。19世纪60年代以前,外商在华开办的近代工业企业,大部分是船舶修造厂。1843年在香港出现第一家船舶修造厂,最早出现在中国内地的是由英国人柯拜于1845年在广州设置的柯拜船坞。此后,西方列强相继在上海等通商口岸建立船舶修理厂或修造厂,到1860年先后开办过25家①。除了船舶修造厂,外国资本还在中国开办了一些小型的加工工业,这是在中国出现最早的近代工业。但是,这些企业都开办在少数的几个通商口岸,它们所服务的对象也往往是外国人。因此,它们被淹没在中国小农经济与家庭手工业经济的汪洋大海中,在中国的影响是非常有限的。
    中国人自己开办的近代工业,始于洋务运动创办的军事工业和民用工业。两次鸦片战争的失败,极大地震撼了清朝统治者,他们见识到了西方坚船利炮的威力,认为中国失败的原因就在于武器的落后。而东南一带的地方督抚,在平定太平天国内乱的过程中使用了大量的洋枪洋炮,对其威力更是深有体会。因此,在清朝统治者内部形成了主张学习西方先进技术,尤其是军事技术的洋务派,代表人物有奕诉、曾国藩、李鸿章等人。洋务派希望通过引进西方先进的技术,以抵御外敌、平定内乱,达到维护其统治的目的。同时,他们积极地投身于创办新式军事工业的实践中。