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  • 中人教育?贵州省教师招聘考试专用教材:历年高频真题及专家精解+历年真题汇编及押题试卷(下)教育理论综合知识(幼儿园)(2013中人版)(套装共2册)[平装]
  • 共22个商家     12.50元~16.30
  • 作者:卫晓东(编者)
  • 出版社:现代教育出版社;第1版(2012年11月15日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
  • 印刷时间:
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  • ISBN:9787510608148

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    编辑推荐

    《中人教育?贵州省教师招聘考试专用教材:历年高频真题及专家精解+历年真题汇编及押题试卷(下)教育理论综合知识(幼儿园)(2013中人版)(套装共2册)》由北京现代教育出版社出版。

    目录

    《教师招聘考试专用教材:历年真题汇编及押卷试卷(下)教育理论综合知识(幼儿园)》目录:
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(一)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(二)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(三)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(四)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(五)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(六)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(七)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(八)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(九)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(十)]
    教师招聘考试《幼儿园教育基础知识》试卷[教育理论综合知识(十一)]
    幼儿园教师招聘考试试题[教育理论综合知识(十二)]
    参考答案及解析
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(一)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(二)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(三)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(四)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(五)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(六)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(七)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(八)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(九)]
    幼儿园教师招聘考试押题试卷[教育理论综合知识(十)]
    教师招聘考试《幼儿教育基础知识》试卷[教育理论综合知识(十一)]
    幼儿园教师招聘考试试题[教育理论综合知识(十二)]
    ……
    《贵州省教师招聘考试专用教材:历年高频真题及专家精解教育理论综合知识(幼儿园)》

    文摘

    版权页:



    4.D[解析]教育的本质是服务社会。
    5.B[解析]幼儿园的目标是让幼儿有情绪上的过渡,慢慢熟悉幼儿园。因此,允许适应困难的孩子上半天。
    6.A[解析]出生的第一年是幼儿身体发育的第一个高峰期。
    7.C[解析]教育培养社会所需要的人才,对心理发展具有重要的影响。
    8.A[解析]略。
    9.C[解析]皮亚杰指出儿童心理发展分为四个阶段,依次为:感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段。
    10.B[解析]“儿童中心论”是杜威的主要思想。
    11.D[解析]社区教育不只面向该社区的儿童。
    12.B[解析]儿童全面和谐发展是学前教育的根本目标。
    13.D[解析]加德纳的多元智力理论是完整学习概念的理论基础。
    14.C[解析]个体社会化是让个体符合社会发展的需求,是在个体同外界环境相互作用的过程中完成的。
    15.B[解析]略。
    二、填空题
    1.婴儿幼儿2.成熟优势说(或“成熟势力说”) 3.保育 教育4.预防 5.和谐6.20 7.教育要求幼儿的身心发展水平
    三、名词解释
    1.依恋:是指婴儿对某个或某些人特别亲近而不愿离去的情绪。
    2.儿童观:是人们对于儿童的根本看法和态度,主要涉及到儿童的地位和权利,儿童期的意义,儿童的特点和能力,儿童生长发展的特点和原因等问题。
    3.创造性游戏:是学前儿童主动地、创造性地反映现实生活的游戏,它包含有角色游戏、结构游戏和表演游戏等。
    4.综合性原则:是学前教育基本原则之一,指在课程设计和教育活动时,必须以儿童身心的均衡发展为最高目的,围绕某一主题或方面,以儿童的直接经验和实际生活为基础,配合其能力、兴趣和需要,尽量在课程和活动中促进儿童多层次、多角度的、多学科的发展。
    四、简答题
    1.[答案要点]家园合作主要包括两方面的内容:
    (1)鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育,同心协力培养幼儿。家长直接参与指家长参与到幼儿园教育过程中,如共同商议教育计划、参与课程设置、加入幼儿活动、深入具体教育环节与教师联手配合、被邀请主持一些教育活动等;家长间接参与指家长为幼儿园提供人力、物力支持,或将有关意见反映给幼儿园和教师,而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。
    (2)幼儿园帮助家长树立正确的教育观念和教育方法。强化家长“不仅是养育者,也是教育者”的意识,改善家长的教育行为、教育方法、优化家庭环境,“帮助家长创设良好的家庭环境,向家长宣传科学保育、教育幼儿的知识”是幼儿园的重要任务。
    在家园合作中,上面两方面的内容是相互促进、相互结合、可同时进行的。