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  • 统计原理(第3版)[平装]
  • 共1个商家     12.90元~12.90
  • 作者:娄庆松(编者)
  • 出版社:高等教育出版社;第3版(2010年6月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
  • 印刷时间:
  • 包装:
  • ISBN:9787040293524

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  • 商品描述

    编辑推荐

    《统计原理(第3版)》:教育部规划教材,中等职业学校财经类专业

    目录

    第一章 概述
    第一节 统计学和统计活动
    一、统计和统计学的含义
    二、统计活动
    三、统计研究的基本方法
    第二节 统计学中常用的基本概念
    一、统计总体与总体单位
    二、统计标志与指标
    三、统计指标体系
    四、变异与变量.
    五、数据的类型与度量
    本章小结

    第二章 统计调查与统计整理
    第一节 统计调查
    一、统计调查的概念与作用
    二、统计调查的基本要求
    三、我国常用的几种调查组织方式
    四、统计调查方案
    五、统计资料收集的具体操作方法
    六、企业事业单位统计资料的收集
    七、统计调查误差的种类
    第二节 统计整理
    一、统计整理的意义
    二、统计整理的内容
    三、统计整理的方法与步骤
    四、品质数据的整理
    五、变量数据的整理
    六、统计表
    本章小结

    第三章 统计综合指标
    第一节 总量指标
    一、总量指标的概念
    二、总量指标的种类
    三、总量指标的计量单位
    四、计算和使用总量指标应注意的问题
    第二节 相对指标
    一、相对指标的概念
    二、相对指标数值的计量形式
    三、相对指标的种类及计算方法
    四、计算相对指标的原则
    第三节 变量分布特征的统计描述
    一、集中趋势的代表值——数值平均数
    二、离中趋势的代表值——标志变异指标
    本章小结

    第四章 抽样技术基础知识
    第一节 抽样调查.
    一、抽样调查的概念与特点
    二、抽样调查的种类
    三、抽样调查中的几个基本概念
    第二节 抽样误差
    一、抽样误差概述
    二、抽样平均误差的计算
    三、影响抽样误差的因素
    四、抽样误差的允许范围
    第三节 参数估计
    一、参数估计的理论基础
    二、总体参数的估计
    本章小结

    第五章 时间序列分析
    第一节 时间序列概述
    一、时间序列的概念
    二、时间序列的作用
    三、时间序列的种类.四、编制时间序列的原则
    五、时间序列常用的分析方法
    第二节 时间序列的水平分析
    一、发展水平
    二、平均发展水平
    三、增长量
    四、平均增长量
    第三节 时间序列的速度分析
    一、发展速度
    二、平均发展速度
    三、增长速度
    四、平均增长速度
    第四节 时间序列的因素分析
    一、时间序列的形态描述
    二、时间序列的影响因素
    三、长期趋势分析
    四、季节变动分析
    本章小结

    第六章 统计指数
    第一节 统计指数概述
    一、统计指数的概念
    二、统计指数的分类
    第二节 综合法总指数的编制
    一、综合法总指数的概念
    二、综合法总指数的编制方法
    三、综合法总指数体系及其因素分析
    第三节 平均法总指数的编制
    一、平均法总指数的概念
    二、加权算术平均法总指数(以销售量指数为例)
    三、加权调和平均法总指数(以价格指数为例)
    四、平均法总指数和综合法总指数的区别和联系
    本章小结

    第七章 相关分析与回归分析
    第一节 相关分析
    一、函数关系与相关关系
    二、相关关系的种类
    三、相关关系的测定
    第二节 回归分析
    一、回归分析的概念、特点及内容
    二、相关分析和回归分析的关系
    三、回归分析的步骤
    四、简单直线回归分析
    本章小结
    附录正态分布概率表
    参考文献

    序言

    本书是根据国家《面向21世纪教育振兴行动计划》中提出的实施职业教育课程改革和教材建设规划的要求,在教育部规划教材《统计原理》(第二版)基础上进行全面修订而成的。
    本版教材做了如下修订:
    1.有些统计理论和方法较为枯燥、较难掌握,在不失严谨的前提下,本次修订力求淡化数学推导,主要通过大量的图示、表格和实例,生动形象地把统计分析的理论和方法呈现在读者面前。
    2.统计表和统计图是描述统计数据的一种基本工具,合理使用统计图表是应用统计方法分析数据的最基本技能。文字、表格和图形三位一体有机结合运用是本次修订的重点之一。
    3.本着“以应用为目的,以必需、够用为度”的原则,对部分章节的内容作了适当调整,如将第二版第三章第三节中有关“中位数”和“众数”的内容删去,仅在第二章第二节品质数列的描述中做简要介绍。
    另外,每章都设有:学习目标和本章小结,学习目标用于新课导入,本章小结供师生课堂互动,深化所学基本知识与技能。
    第七章相关与回归分析,可作为选学或自学内容,进行一般性了解,不作为考核内容。其他各章节中,凡带“*”者均为选学或自学的内容,以适应弹性教学的需要。
    本次修订工作由主编娄庆松负责,参加修订的人员还有邓凤娥、安建国等。
    本书可供中等职业教育会计专业、统计专业、金融专业教学使用,也可供岗位技术培训教学使用。

    文摘

    插图:



    (一)统计标志
    1.标志的概念
    标志是说明总体单位属性或数量的名称。例如,全国人口总体,每个人是总体单位,每个人都有性别、年龄、民族、身高、体重等。这里的性别、年龄、民族、身高、体重等在统计上称做标志。这些属性或特征是统计总体各单位所共同具有的,都是说明总体单位属性或特征的标志。
    2.标志的分类
    标志按其特征的性质不同,可以分为品质标志与数量标志。品质标志是表明总体单位属性的特征,如前面列举的每个同学的性别、民族等,其所具有的属性只能用文字说明。例如,性别只能用“男”、“女”两个文字来表示,不能用数值来表示,性别就是品质标志。数量标志是表明事物量的特征,用数值来表示的标志。例如,身高用“1.75m”等数值来表示,年龄、工资等都用数值来表示,且说明总体单位特征,因此均为数量标志。
    3.标志的表现
    标志的具体表现是指在所属的标志名称之后所列示的属性或数值,它是某一共同品质属性或数量特征在总体各单位上的具体体现。品质标志的具体表现是用文字来说明的。如“性别”这一标志的具体表现有男、女;“民族”这一标志的具体表现有汉、回、满、藏……数量标志的具体表现是通过数字来说明的。如“年龄”这一标志的具体表现有20岁、30岁、50岁……“工资水平”这一标志的具体表现有l000元、1200元、2000元……数量标志的具体表现称为标志值或变量值。
    总体单位是标志的承担者。标志名称是统计所要调查的项目,标志表现是统计调查的结果,例如“年龄”是标志名称,“16岁”是标志的表现,它是经过调查后所得到的结果;“性别”是标志名称,“男”、“女”是标志表现,它是经过调查后所得到的结果。