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  • 我爱写作文:小学生牛牛提高写作能力的36个趣味故事[平装]
  • 共1个商家     13.90元~13.90
  • 作者:李锡琴(作者)
  • 出版社:天津科学技术出版社;第1版(2010年9月1日)
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  • ISBN:9787530859742

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  • 商品描述

    编辑推荐

    《我爱写作文:小学生牛牛提高写作能力的36个趣味故事》:家长指导孩子写作的趣味宝典
    国内首部原创小学生写作能力提高手册
    实用,高效,有趣,轻松
    快乐收获16种写作习惯
    轻松掌握20种写作方法
    快速提升36项写作能力
    看牛牛的趣味故事,换一种方法轻松写作文!

    媒体推荐

    多看多写,每周写作一篇,决不能少。人家批评我文章的缺点,不脸红生气;人家说我好,也不骄傲。
      ——著名童话作家 张天翼
    应当时时刻刻身边有一枝铅笔和一本草簿,把你所见所闻所为所感随时记下来……
      ——著名作家 茅盾
    怎么去写一件事,应该由作者决定。这就是说,我们不必去模仿别人。
      ——著名作家 老舍
    写文章第一要事实清楚,第二要观点清楚,第三要文字清楚。
    文章不一定写得很多,主要在于写得好,有用。文章不一定要长,能几句话把自己的意思说清楚,就不要贪多。
      ——著名教育家 谢觉哉

    作者简介

    李锡琴,女,重庆市江津人。重庆市作家协会会员,中学高级语文教师。在各级报刊发表大量诗歌、散文、小说、童话及纪实故事,并有多篇作品被《格言》转载或入选《让学生学会感恩的100个故事》等文集。近年来潜心于中小学生作文研究。在《语文报》《语文周报》《学习周报》《学习报》《考试指南报》《满分作文》《高考金刊》《辽宁招考》《新高考》等数十家报刊发表作文辅导文章1000余篇。

    目录

    我最熟悉的人
    ——确定一个中心人物
    265个千纸鹤
    ——描述事件要抓住特征
    妈妈并非“了不起”
    ——准确提炼主题
    小猪猪储蓄罐
    ——表达要有条理
    自动作文机
    ——一个健康向上的主题思想
    第一次吃到
    ——景物描写要符合人物心情
    谁是“我的老师”
    ——写人最怕千人一面
    都是错别字惹的祸
    ——一定要杜绝错别字
    一场关于标点的游戏
    ——标点虽小,但作用巨大
    牛牛的飞走扫帚
    ——想象要丰富,更要有真情实感
    奋不顾身的警察叔叔
    ——讲故事要符合情理
    家乡的特产
    ——夸张要适度
    下雪了
    ——比喻要恰当
    爷爷的果园
    ——想象要合乎情理
    记一次升旗仪式
    ——写出自己的真实感想
    值得敬佩的大哥哥
    ——准确归纳人物的精神品质
    赞妈妈
    ——一段话不能有两个主题
    学识渊博的老舅
    ——评价人物不要前后矛盾
    快乐的郊游
    ——把生活中的灵感记下来
    在农家乐写游记
    ——按时间先后顺序记事
    牛牛的迷茫
    ——比喻要形似,但更要神似
    闹钟四兄弟
    ——生动、有趣的拟人手法
    难忘的瞬间
    ——命题作文要扣紧题目来写
    远房大伯来做客
    ——人物外貌和性格要一致
    告别实习老师
    ——表达感情要适度
    暑假里的一天
    ——记叙文不能写成流水账
    教室里不速之客
    ——细致、生动的描写才会感染人
    “童话世界”九褰沟
    ——写游记要写出自己的感受
    让木偶父子“活”过来
    ——写出人物说话时的神态和语气
    三只惹祸的吉娃娃
    ——要表达出自己的观点和态度
    寻物启事
    ——寻物启事怎么写
    小组交流会
    ——读后感该怎么写
    发言稿
    ——写作内容要集中
    ……
    附:爱上作文

    序言

    这本书的作者不一般。作者李锡琴老师是一位二十多年坚持创作的作家,她在各类报刊发表过大量文学作品;她又是一位在语文教学第一线工作了二十多年的高级教师,孩子们喜欢她的作文课。在作文教学方面,她既有系统的理论知识,又有丰富的实践经验。
    这本书的内容不一般。这是一本小学生作文辅导书,但它又是一本不可多得的文学故事书。它的内容由36个既相对独立,又成系统的故事构成,这些故事完全出自小学生生活与学习实际,孩子们会在阅读欣赏这些饶有趣味的故事中,不知不觉地接受作文写作方法与技巧的指导,从而知道作文该怎么写,不该怎么写。
    这本书的构思不一般。一般的作文辅导书,大都会正面给孩子们讲解一些作文理论,往往没有针对性,孩子们写出的作文出了问题,他们自己并不知道,即使知道了也不懂得怎么修改。

    文摘

    插图:





    暑假里,牛牛的表妹大老远来牛牛家玩。表妹萌萌比牛牛小一岁,可在萌萌眼里,牛牛哥哥就是她的榜样。牛牛虽然是南方人,可旱冰滑得很好,萌萌闹着要来牛牛哥哥家度假,很大程度上,就是想让哥哥教她滑旱冰。
    还不到一周,萌萌滑旱冰确实大有进步。为此萌萌还特别把自己最喜欢的书包挂件送给了牛牛。可是,萌萌在学习上的自觉性比起牛牛来就要差一些了。每次作业时都很有些不情愿的样子,只有看到牛牛哥哥不跟她玩了,自己一个人太无聊时,才想起自己也有暑假作业要完成。
    这一天,萌萌很听话。牛牛哥哥说,做完作业再玩,萌萌就到饭桌上忙起来了,再也不在牛牛哥哥的书桌前纠缠了。
    可是,不多一会,萌萌又来到牛牛的身边嚷起来:“牛牛哥哥,你说这《暑假里的一天》的作文怎么写呀?”
    “嘿,你就把在暑假里的一天里,从早上起床到晚上睡觉,都做过的事情写出来来吧。”