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  • 语文综合实践活动集锦(上册)(附光盘1张)[平装]
  • 共1个商家     22.90元~22.90
  • 作者:陈金海(编者)
  • 出版社:高等教育出版社;第1版(2010年1月1日)
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  • ISBN:9787040261707

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    编辑推荐

    《语文综合实践活动集锦(上册)》:中等职业教育课程改革国家规划新教材配套教学用书

    目录

    基础模块(上册)
    第一单元
    1.献给母亲的歌——《我的母亲》课内实践活动
    2.“好雪”的展示与议论——《好雪片片》课内实践活动
    3.我想握住您的手——《卖白菜》课内实践活动
    4.听妈妈讲那过去的事情——“感受亲情”讲故事比赛
    5.不再错失您的美丽——“我的母亲”写作专题活动
    6.倾听生命行走的声音——寻访《我的父老乡亲》
    7.遥知不是雪,为有暗香来——《好雪片片》语文拓展活动
    第二单元
    8.打开窗子看自然——《我的空中楼阁》课内活动
    9.认识红柳,认识自然——《离太阳最近的树》课内实践活动
    10.语句(语段)兴趣评谈——《像山那样思考》课内实践活动
    11.“绿色环保”总动员——口语交际能力专项训练活动
    12.描摹心中的自然之音——“人与自然”写作专题训练
    13.聆听大自然的脉动——《离太阳最近的树》课外拓展活动
    14.纵览千文美景携带双翅飞行——语文速读实践活动
    第三单元
    15.今天我来讲《哦,香雪》
    16.此时无声胜有声——品《项链》结局悟作者匠心
    17.小荷才露尖尖角——编演课本剧《水生嫂》
    18.放飞自我彰显个性——口语交流训练活动
    19.请你猜猜“我”是谁
    20.一枝一叶总关情——《杏树下》话友情
    21.真情打动我的心
    第四单元
    22.书香浓浓伴我行——读书人是否是幸福人辩论会
    23.古今中外说“拿来”——讲述“古为今用”“洋为中用”的实例
    24.良师益友终身难忘——谈我最喜欢的读书格言
    25.电波声中话真情——沟通无极限
    26.来到新班组
    27.我喜欢的名著,我推荐——让中职学生走近经典
    28.追本溯源因势利导——对职校生读书情况的调查
    第五单元
    29.大声说出我的“爱”——《致橡树》、《我愿意是激流》比较阅读
    30.玫瑰馨香瓣瓣存情——解读玫瑰,理解爱情
    31.樱子,我想对你说——送给天国的樱子
    32.爱的乐章——唱响青春之歌
    33.故事会——口语“复述”练习
    34.夸夸我们的学校——“抓住特征、按顺序说明事物”写作训练
    第六单元
    35.《诗经》诵读——复习读解《诗经二首》
    36.为课文人物配音——解读《论语·子路曾皙冉有公西华侍坐》
    37.找准队伍、排好“兵”——理解《劝学》中的设喻特色
    38.访古说“宝”
    39.制作古诗词网页(小报)
    40.让古诗告诉你——关于介绍的口语活动
    41.宋词游园会

    基础模块(下册)
    第一单元
    42.“高贵的灵魂”故事比赛——《人的高贵在于灵魂》课内活动
    43.对话善良——《善良》课内活动
    44.“名人会客厅”访谈录——《合欢树》课内活动
    45.巧打词语牌——“词语的使用”综合实践活动课
    46.“爱在身边”演讲比赛
    47.街谈巷议身边事——叙事评价活动
    48.专业介绍——工艺流程介绍
    第二单元
    49.感受科学美——《科学是美丽的》课内活动
    ……

    第三单元
    第四单元
    第五单元
    第六单元

    文摘

    版权页:



    插图:



    (3)关于“讲述”的形式,教师要注意协调,力争让每个小组采用的形式各不相同。如:有的组讲述友情的故事、有的组播放友情的影像材料、有的组表演有关友情的短剧、有的组朗读有关友情的诗文……
    (4)活动前:教师要特别留意各小组的准备情况,随时指导,以确保活动的顺利进行。
    活动中:教师要适当点评,及时鼓励,对出现的问题立即处理,以确保活动质量。
    2.步骤安排
    (1)序幕:小说片段,激情导入。
    每组派一名“形象代言人”朗读:“世界上最可怕的是孤独,特别是孩子的孤独。孤独的大人可以在自己的内心创造一个世界,以寻求安慰,而一个孤独的孩子,当外界和他隔膜的时候,心灵中就只有一片又苦又咸的硷水了。”(节选于《杏树下》)
    友谊是一艘船,载着我们走向成功的彼岸;友谊是一棵常青树,心田的清泉把它浇灌;友谊是一朵开不败的鲜花,心中升起的太阳把它照耀。今天就让我们一起来畅谈友谊、歌颂友谊,《杏树下》话友情。
    (2)开端:布置任务,收集资料。
    教师提示:《杏树下》以杏树为线索,通过语言、行动、心理等描写再现了“我”与小萍童年时那段珍贵的友谊。今天我们“话友情”的实践活动要注意借鉴这种叙事写人的方式。①布置任务。第一组:自拟一个跟友情有关的组名,负责将课文《杏树下》改编为情景剧,要求全组同学共同参与活动的设计并展示。
    第二组:自拟一个跟友情有关的组名,负责收集有关友谊文字方面的资料,要求全组同学共同参与“话友情”活动的设计并展示。
    第三组:自拟一个跟友情有关的组名,负责收集有关友谊音乐绘画等方面的资料,要求全组同学共同参与“话友情”活动的设计并展示。
    第四组:自拟一个跟友情有关的组名,负责收集有关友谊影像方面的资料,要求全组同学共同参与“话友情”活动的设计并展示。
    教师在分组时应注意发挥学生特长,注意好中差学生的搭配。如擅长计算机的同学应该分到第四组,喜欢音乐的同学应该分到第三组,擅长表演的同学应该分到第一组,喜欢朗读的同学应该分到第二组等。
    ②选出负责人。各组分别选一名组长负责活动调度;选一名总策划负责带领同学们搞设计;选一名撰写员负责记录、撰写;选一名形象代言人负责跟老师同学沟通。
    ③组长带领本组同学课外利用网络、图书馆等查找收集有关资料。
    (3)发展:设计整理,分组排练。要求学生把找到的资料或复印或摘抄或存入U盘,小组长负责组织小组成员进行交流、整理,由撰写员将整理结果记录下来并撰写成文章。总策划带领全组同学设计演练,力争用最具创意的形式,“讲述”友情的故事。
    例如:第一组将组名定为“谊”海情深组。他们准备以课文《杏树下》为蓝本,自编自导自演情景剧《又见杏花开》。、
    第二组定名为“谊”枝独秀组。他们预计将收集到的有关“友情”的美文、诗歌、故事、报道等提炼整理,以配乐朗诵、讲述的形式展示。