关注微信

推荐商品

    加载中... 正在为您读取数据...
分享到:
  • 曲一线科学备考?3年高考2年模拟(2轮复习专用):历史(2013课标版)[平装]
  • 共1个商家     21.90元~21.90
  • 作者:曲一线(编者)
  • 出版社:首都师范大学出版社;第3版(2012年10月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
  • 印刷时间:
  • 包装:
  • ISBN:9787565601606

  • 商家报价
  • 简介
  • 评价
  • 加载中... 正在为您读取数据...
  • 商品描述

    编辑推荐

    《曲一线科学备考?3年高考2年模拟(2轮复习专用):历史(2013课标版)》系统总结考点知识、科学点拨方法技巧,深入探究命题规律。它集典型性、新颖性于一身,熔方向性、实用性于一炉,既是夯实基础的冲击波,又是提升思维能力的催化剂。

    目录

    专题一古代中国的政治文明
    专题二古代中国的农耕文明
    专题三古代中国的思想、科技和文化
    专题四西方民主法制的起源与发展
    专题五西方思想、科技、文化的起源和发展
    专题六资本主义世界市场的形成
    专题七列强侵华与近代中国的民主革命
    专题八近代中国的经济发展与近现代中国社会生活的变迁
    专题九国际社会主义运动和苏联的社会主义革命与建设
    专题十二战后资本主义运行机制的调节和战后世界经济的发展
    专题十一二战后世界政治格局的演变和中国的对外关系
    专题十二现代中国的政治、经济建设
    专题十三近现代中国的先进思想与文化
    专题十四历史上重大改革回眸
    专题十五近代社会的民主思想与实践
    专题十六20世纪的战争与和平
    专题十七中外历史人物评说
    科学训练
    1古代中国的政治文明科学训练
    2古代中国的农耕文明科学训练
    3古代中国的思想、科技和文化科学训练
    4西方民主法制的起源与发展科学训练
    5西方思想、科技、文化的起源和发展科学训练
    6资本主义世界市场的形成科学训练
    7列强侵华与近代中国的民主革命科学训练
    8近代中国的经济发展与近现代中国社会生活的变迁科学训练
    9国际社会主义运动和苏联的社会主义革命与建设科学训练
    10二战后资本主义运行机制的调节和战后世界经济的发展科学训练
    11二战后世界政治格局的演变和中国的对外关系科学训练
    12现代中国的政治、经济建设科学训练
    13近现代中国的先进思想与文化科学训练
    14历史上重大改革回眸科学训练
    15近代社会的民主思想与实践科学训练
    1620世纪的战争与和平科学训练
    17中外历史人物评说科学训练

    文摘

    版权页:



    插图:



    三、用概念分析法全面认识明清之际的进步思想
    1.条件
    (1)经济因素:一方面商品经济发展,资本主义萌芽产生与发展;另一方面统治者极力推行重农抑商政策,阻碍了商品经济的发展。
    (2)阶级基础:随着商品经济的发展,工商业者阶层队伍扩大,他们反对封建束缚,要求发展商品经济。
    (3)思想因素:宋明理学日益僵化,八股取士、三纲五常扼杀人的天性,摧残人的思想,进步思想家要求挣脱思想束缚,实现个性的自由发展。
    (4)政治因素:统治者强化专制皇权,专制统治走向腐化。
    2.特点
    (1)反教条,重实用。黄宗羲等进步思想家强调经世致用,力图扭转明末不切实际的学风。
    (2)反专制,倡民主。清初黄宗羲提出君主专制是“天下之大害”,顾炎武提倡“众治”、反对“独治”,当时的进步思想家还提出了种种限制君权的设想。这些思想对晚清民主思潮的兴起产生了一定的影响。
    (3)反抑末,重工商。黄宗羲反对重农抑商,提出“工商皆本”的思想,反映了资本主义萌芽时代的要求。
    3.影响
    (1)明清之际的进步思想,是在商品经济发展的新形势下,挖掘先秦儒学“济世治国”功能,其“立足现实、学以致用”的观念为后世提供了重要的思想源泉。
    (2)强烈冲击了君主专制统治,在其后数百年间仍具有启蒙作用,给后世民众以深刻的启迪。
    (3)其主张未跳出“明君贤臣”的理想统治模式,并没有彻底同儒学思想决裂。
    例3(2012广东文综,14,4分)有人这样评论当时的政治制度:如果宰相制尚未废除,宰相就会用古代圣人贤君的德行来劝谏君主,君主就不会肆无忌惮。据此可知,他主张( )
    A.限制君权B.削弱相权
    C.实行君主立宪制D.废除三省六部制
    解析 本题考查明清之际的进步思想,考查学生解读历史信息和调动、运用历史知识的能力。解题的关键是准确把握作者对宰相作用的定位。材料反映了宰相的作用是劝谏君主,使其不会肆无忌惮,体现了作者限制君权的主张,故A项符合题意。材料反映了作者加强而非削弱相权的要求,B项错误;材料反映的是君相关系,希望恢复传统政治制度,而非实行君主立宪制,C项错误;材料未涉及具体的三省六部制,D项错误。