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  • 教育部职业教育与成人教育司推荐教材配套用书?五年制高等职业教育幼儿教育专业教学用书:幼儿心理学(附学习卡资源)[平装]
  • 共1个商家     13.80元~13.80
  • 作者:史献平(编者)
  • 出版社:高等教育出版社;第1版(2009年8月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
  • 印刷时间:
  • 包装:
  • ISBN:9787040260502

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  • 商品描述

    编辑推荐

    《教育部职业教育与成人教育司推荐教材配套用书?五年制高等职业教育幼儿教育专业教学用书:幼儿心理学》是教育部职业教育与成人教育司推荐教材配套用书,《教育部职业教育与成人教育司推荐教材配套用书?五年制高等职业教育幼儿教育专业教学用书:幼儿心理学》主要适用于五年制高职幼儿教育专业和幼儿师范学校学生以及幼儿教育专业大专层次的学生使用,中等职业学校三年制的学生也可参考学习。

    目录

    前言
    第一章 绪论
    第一节 幼儿心理学的研究对象
    一、心理学研究什么
    二、幼儿心理学研究什么
    三、研究、学习幼儿心理学的意义
    第二节 关于心理现象的本质
    一、心理是脑的机能
    二、心理是对客观现实的反映
    三、心理具有主观能动性
    四、心理在实践活动中不断发展
    第三节 主要的心理学研究方法
    一、描述性研究
    二、实验性研究
    思考与练习
    实践与探究
    第二章 幼儿心理发展的基础理论
    第 节 幼儿心理发展的影响因素
    一、遗传与生理成熟
    二、环境和教育
    三、实践活动
    第二节 关于儿童心理发展的几种主要的理论观点
    一、成熟势力说
    二、行为主义学说
    三、精神分析学说
    四、认知发展学说
    五、社会学习论
    思考与练习
    实践与探究
    第三章 幼儿的感知觉和注意
    第一节 感知觉的概述
    一、关于感觉的认识
    二、关于知觉的认识
    三、感知觉的作用
    第二节 幼儿的感知觉发展及其观察力培养
    一、幼儿感知觉发展
    二、幼儿观察能力的培养
    第三节 注意的概述
    一、什么是注意
    二、注意与各种心理过程紧密相联
    三、注意的种类
    四、注意的品质
    第四节 幼儿注意发展的特点及培养
    一、影响幼儿注意发展的因素
    二、幼儿注意发展的特点
    三、注意规律在幼儿教育中的运用
    思考与练习
    实践与探究
    第四章 幼儿的记忆与想象
    第一节 记忆的概述
    一、什么是记忆
    二、记忆的过程分析
    第二节 幼儿的记忆
    一、幼儿记忆的特点
    二、幼儿记忆能力的培养
    第三节 想象的概述
    一、什么是想象
    二、想象的种类
    第四节 幼儿想象的特点及培养
    一、幼儿想象的特点
    二、幼儿想象力的培养
    思考与练习
    实践与探究
    第五章 幼儿思维与言语的发展
    第一节 思维的概述
    一、思维的概念
    二、思维与感知觉
    三、思维与语言
    四、思维的特征
    五、思维的种类
    第二节 幼儿思维发展的特点及培养
    一、婴幼儿思维发展的趋势
    二、幼儿思维发展的一般特点
    三、幼儿概念、判断、推理的发展
    四、幼儿思维能力的培养
    第三节 幼儿言语的发展与培养
    一、语言与言语的概述
    二、婴幼儿语言发展的特点
    三、幼儿口语表达能力的发展
    四、幼儿言语能力的培养
    思考与练习
    实践与探究
    第六章 幼儿情感与意志
    第一节 情感概述
    一、什么是情感
    二、情感的种类
    第二节 幼儿情感发展特点及培养
    一、幼儿情绪和情感发展的特点
    二、幼儿情感的培养
    第三节 意志概述
    一、什么是意志
    二、意志与认识、情感的关系
    三、意志行动的主要心理成分
    第四节 幼儿意志发展特点及培养
    一、培养幼儿意志的重要性
    二、幼儿意志的特点
    三、幼儿坚持性的培养
    四、幼儿自制力的培养
    思考与练习
    实践与探究
    第七章 幼儿个性的发展(上)
    第一节 个性概述
    一、什么是个性
    二、个性的结构
    三、个性的基本特征
    四、个性的形成
    第二节 幼儿需要发展的特点及培养
    一、需要概述
    二、幼儿需要发展的特点
    三、幼儿需要的培养
    第三节 幼儿兴趣发展的特点及培养
    一、兴趣的概述
    二、幼儿兴趣发展的特点
    三、幼儿兴趣的培养
    第四节 幼儿自我意识的发展特点及培养
    一、自我意识概述
    二、幼儿自我意识的发展
    三、幼儿自我意识的培养
    思考与练习
    实践与探究
    第八章 幼儿个性的发展(下)
    第一节 幼儿能力发展的特点及培养
    一、能力概述
    二、幼儿能力发展的特点
    三、幼儿能力的培养
    第二节 学前儿童气质的发展及培养
    一、气质的概述
    二、幼儿气质的发展
    三、幼儿的气质和教育
    第三节 幼儿性格的发展及培养
    一、性格的概述
    二、幼儿性格的发展特点
    三、幼儿性格的培养
    思考与练习
    实践与探究
    第九章 幼儿的人际交往
    第一节 人际交往概述
    一、人际交往的定义
    二、人际交往的作用
    三、人际交往的心理需要
    四、人际交往的一般原则
    五、儿童的人际交往
    第二节 儿童的亲子交往
    一、亲子交往的重要性
    二、亲子交往的方式
    三、亲子交往的年龄特征
    四、亲子交往的影响因素
    五、家长对儿童交往技能的指导
    第三节 儿童的同伴交往
    一、同伴交往在儿童心理发展中的作用
    二、儿童同伴交往的类型
    三、游戏——儿童同伴交往的主要形式
    第四节 儿童的师幼交往
    一、教师在师幼交往中的地位
    二、师幼交往对儿童的影响
    三、儿童交往能力的必备要素
    思考与练习
    实践与探究
    第十章 儿童心理健康维护
    第一节 心理健康概述
    一、心理健康的特征
    二、儿童心理健康的标志
    第二节 儿童心理偏差的行为表现
    一、吮吸手指
    二、咬指甲癖
    三、口吃
    四、遗尿症
    五、夜惊
    六、退缩行为
    七、精神性厌食
    八、恐惧症
    九、缄默症
    十、梦魇
    十一、多种行为模式
    十二、攻击性行为
    十三、说谎
    第三节 影响儿童心理健康的因素
    一、生物因素
    二、环境因素
    三、儿童身心发展的需要
    第四节 儿童心理的年龄特征和心理健康维护
    一、新生儿身心发展特点与心理健康维护
    二、婴儿心理发展特点与心理健康维护
    三、先学前儿童心理发展特点和心理健康维护
    四、学前儿童心理发展特点和心理健康维护
    第五节 教师对儿童心理健康的维护
    一、用爱抚慰儿童的心灵
    二、教师要保持良好的情绪状态
    三、尊重儿童的独立人格
    四、让儿童的生活充满快乐
    五、帮助儿童学会调节自己的情绪
    六、强化儿童的亲社会行为
    七、消除儿童的恐惧心理
    八、正确处理儿童的痛苦情绪
    九、训练儿童的交往技能
    十、执行合理的生活制度
    思考与练习
    实践与探究
    参考文献

    文摘

    版权页:



    插图:



    (二)感觉变化
    1.感受性
    每个人对外界刺激产生的感觉与其感受性有着密切的关系。所谓感受性是指一个人对刺激物的感觉能力。来自外界或身体内部的各种刺激,分别作用于特定的感觉器官,并把这种信息传递到大脑,最终形成各种感觉。不同的人对各种刺激的感受性是不同的,而且,一个人的感受性会随着环境因素、机体状态及实践锻炼等因素的变化而变化。
    2.感觉的变化
    一个人的感觉在实际生活中是会发生变化的,主要有以下一些规律性变化。
    一是感觉的适应现象。适应是指有机体在刺激的持续作用下所引起的感受性提高或降低现象。许多人都有“人芝兰之室,久而不闻其香”的生活经历,这是嗅觉适应现象。一个人下水游泳,刚开始都会觉得水很凉,而在水里多待一会就没有凉的感觉,这是肤觉适应现象。当一个人从光亮的地方进入暗处时,起初可能什么也看不见,过一段时间后,眼睛开始能看清黑暗中的物体,这是暗适应;相反,从黑暗的电影院走到阳光明媚的室外,最初只觉得耀眼,什么也看不清,必须经过一段时间后才能逐渐看清物体,这是明适应。明适应与暗适应是视觉适应现象。厨师烧菜越烧越咸,是味觉适应现象。
    二是感觉的相互作用。各种感觉虽然是由不同的感受器来传递信息的,但不同感觉之间还是相互联系、相互影响的,不同感觉间的相互作用,可以使感受性发生变化。当一个人唱歌时,唱到低音部时常常会弯下双膝挤出低音;而当其唱到高音部时又常常会伸长脖子抬起下巴来唱。这样,视觉上的高低感受会帮助听歌人更好地分辨歌曲中的高低音。微弱的声音能提高视觉的感受性,而强烈的噪音能降低色觉的差别感受性。
    三是感觉的代行现象。由于某种原因造成丧失一种感觉能力的人,其他感觉能力会由于代偿而得到特殊发展。如聋哑人的视觉特别敏锐,盲人的听觉和触觉特别发达。以上这些人的这些感觉能力特别强,并不是他们先天具有特殊的分析器,而主要是在后天生活和劳动实践的过程中经长期锻炼发展起来的。