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  • 世界传播学经典教材中文版?媒介效果研究概论(第2版)[平装]
  • 共1个商家     25.60元~25.60
  • 作者:格兰·斯帕克斯(GlennG.Sparks)(作者),何朝阳(译者),王希华(译者)
  • 出版社:北京大学出版社;第1版(2008年7月1日)
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  • ISBN:9787301139905

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    编辑推荐

    《世界传播学经典教材中文版?媒介效果研究概论(第2版)》由北京大学出版社出版。

    作者简介

    作者:(美国)格兰?斯帕克斯 (Glenn G.Sparks) 译者:何朝阳 王希华

    格兰·斯帕克斯,美国普渡大学(Purdue University)传播学系教授,著名传播学者,媒介认知效果和情感效果研究领域的专家,在国内和国际刊物上发表过大量关于大众媒介效果研究的成果。他曾参与美国全国精神健康协会的研究项目,就儿童对恐怖媒介的情绪反应进行调查。译者简介
    何朝阳,任教于中国科学技术人学外语系。主要译著有《技术文化的时代》、《会思维的猿》、《孟德尔妖》、《不邀而至的故事》等。
    王希华,任教于中国科学技术大学科技传播与科技政策系,主要从事科技传播与数字出版领域的教学与研究。

    目录

    前言
    第一章媒介效果研究的科学方式
    认知的方式
    经验
    权威
    科学
    科学研究的目标
    预测
    解释
    理解
    控制
    学习栏1-1 研究媒介分级制度效果所提出的政策建议
    如何达到科学研究设定的目标
    理论
    证伪
    科学研究的本质
    学习栏1-2社会科学的特点
    科学研究是普遍适用的
    科学研究承认真理的客观存在
    科学研究采取怀疑的态度
    科学研究无法回答某些类型的问题
    小结
    关键词与关键概念
    注释

    第二章 媒介效果研究的科学方法
    媒介内容分析
    什么是内容分析?
    案例:高票房电影的内容
    抽样调查
    案例:“脱口秀”对青少年的影响
    建立因果关系
    因果关系存在的标准
    学习栏2-1 解释相关系数的范围
    实验法
    对关键变量的控制
    给实验对象随机设定实验刺激
    控制之外的相同处理
    控制组
    不同的实验设计
    案例:收听音乐的选择对情绪的影响
    关于研究方法的争论
    另一种方法
    小结
    关键词与关键概念
    注释

    第三章 媒介效果研究简史
    奠基
    1898年——国会向西班牙宣战
    1917年——第一次世界大战中的宣传战
    20世纪20年代——重要娱乐媒介电影呼啸而来
    1929年—1932年——佩恩基金研究项目
    电影的内容是什么?
    电影对情感的影响
    看电影对行为有影响吗?
    佩恩基金研究项目的余波
    火星入侵
    普林斯顿大学研究项目
    早期媒介效果理论:魔弹论
    人民的选择研究:有限效果论
    为什么使用控制组?
    ……
    第四章 媒介使用时间:动机与结果
    第五章 媒介暴力的影响
    第六章 媒介中的性
    第七章 恐怖的媒介
    第八章 媒介的说服效果
    第九章 新闻与政治内容的影响
    第十章 媒介内容中刻板印象的影响
    第十一章 新媒介技术的影响
    第十二章 与麦克卢汉面对面:媒介效果研究的非科学方式
    附录 本书讨论的理论与理念概念(按章)
    主题索引

    序言

    传播学是20世纪诞生于美国和欧洲的一门新兴学科,引进中国只有二三十年的时间。五年前国家教育部才将它列入正式学科目录。中国经济持续高速发展,带动了媒体产业的大改革、大发展,传播学就成了顺应时代潮流的热门学科。
    然而由于这是一门年轻的“舶来”学科,按照一些学者的说法,尚处在从“译介”到“本土化”的初级阶段。在教学、研究的过程中,我们常感到对一些术语、概念、理论难以把握,往往是众说纷纭、莫衷一是,有时在激烈争论之后才发觉问题出现在翻译上。例如将communication译为“传播”,有人就方便地将传播误解为“宣传+广播”。有人将新闻与传播混为一谈,用“新闻传播学”(news communication)来涵容传播学。有人说,新闻学研究新闻媒体,新闻媒体就是大众媒体,所以新闻学与传播学没有多大区别,因为新闻学研究的就是大众传播。于是出现了将传播学视为新闻学之分支的怪现状。究其原因。一些模糊或错误概念的产生,根子还在对原义的理解。例如英文communica.tion在中文里没有对等词,译为“传播”是很勉强的。communication含有双向的意思,如:to share or exchange opinions(Longman Dictionary of Contemporar),English),而中文的“传播”有明显的从一方传往另一方的倾向。如果直接阅读英文词典或原著中对communieation的界定和解释,就很容易把握原义,在讨论中也可以避免因译文歧义而白费口舌。

    文摘

    第一章 媒介效果研究的科学方式
    1999年4月20日,科罗拉多州李特顿市哥伦班中学的两名学生,用枪和炸弹致使多名学生和一名教师身亡,此举震惊全国。悲剧引发的全国性讨论中,有一个主题不断出现,即大众媒介对这起及其他类似事件,负有不可推卸的责任。克林顿总统号召大众媒介信息生产者减少不必要的暴力。克林顿的雄辩之辞明显暗示,接触暴力娱乐影像,可能增加暴力行为。也有人不认同这一解读,指责说,媒介信息只是个便于寻找的替罪羊。这样,我们的注意力便从父母监管不周这一真正问题症结上转移开来。李特顿市枪击事件发生3周以后发表的盖洛普民意调查显示,只有4%的受试者认为,控制媒介暴力是社会防止类似哥伦班枪击事件的最重要方式,大约12%的人认为,问题的根本原因在于枪支没有任何控制的扩散。
    认真倾听这一全国性的各方讨论,你会听到与自己价值观和政治立场一致的观点,它会使你接受一个或更多他们提出的防止未来类似事件发生的方法。最终,关于李特顿市事件的观点,便很容易得到。可是,仔细分析一下有关校园枪击原因的各种观点,你会发现,这些观点并不能让你了解事实真相。尽管克林顿是国家领导人,可他分析大众媒介对李特顿市枪击事件的作用,也只是一家之言而已。要想了解克林顿总统的意见是否具有科学价值,可以阅读本书第五章中更多有关媒介暴力的真正效果部分。本章我们将分析科学与随意观点之间的差别。