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  • 田老师教小学生作文?写人作文[平装]
  • 共1个商家     13.50元~13.50
  • 作者:张宏敏(编者),田荣俊(编者),李银旺(编者)
  • 出版社:上海远东出版社;第1版(2010年4月1日)
  • 出版时间:
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  • ISBN:9787547601334

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    编辑推荐

    《田老师教小学生作文·写人作文》是由上海远东出版社出版的。

    作者简介

    田荣俊,2007上海教育年度人物,作文教育专家。中国教育学会小学教育专业委 员会常务理事,中国小学教育学校管理研究中心理事长,《新闻晚报》(升学周 刊)专家组成员、顾问。曾主持全国多家报刊教学专栏。长期从事作文教育的理 论与实践的研究,治学严谨,成果丰硕。作为教育专家,他曾发表了数十篇教育 教学论文,出版了150多册教育教学书籍,主要代表作有《建设优质学校——从理论认识走向实践研究》、《追寻教育的第一缕阳光》、《风中思想的芦苇——教 育的变革与展望》、《新课程小学作文教育概论》、《有效教学研究——有效课 堂教学的设计与反思》,《新课程理念指导下的小学作文教学研究》等。

    目录

    第一单元 我秀我酷
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    阳光下成长的快乐女孩
    可爱的小女孩
    把笑进行到底
    我的自画像
    笑傲“江湖”

    马虎的我
    [作文设计]
    1.在家我最酷
    2.请你记住我
    3.天生我才

    第二单元 父爱如山
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    重读父爱
    爱书如命的爸爸
    爸爸,我爱你
    父爱守护神
    厉害的爸爸
    爸爸的爱
    老爸
    [作文设计]
    1.爸爸是个工作迷
    2.写给爸爸的信
    3.最牵挂的人

    第三单元 母爱悠长
    [主题寻语]
    [佳作欣赏]
    谢谢你,妈妈
    我的老妈有神功
    母爱,无处不在
    读懂母亲的心
    爱我的妈妈
    糊涂妈妈
    [作文设计]
    1.妈妈的爱
    2.新潮妈妈
    3.妈妈是我的好朋友

    第四单元 我家的兄弟姐妹
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    爱做算术的妹妹
    我的弟弟
    胆小的弟弟
    我家有个“孙悟空”
    我家的“降雨器”
    爱美的表姐
    我的表姐
    [作文设计]
    1.他(她)的微笑
    2.我们的故事
    3.我家的一道“风景线”

    第五单元 爸妈的爸妈
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    乡村奶奶
    我的外公
    我的奶奶
    老顽童爷爷
    奶奶接手机
    我的“老抠”奶奶
    时髦外婆
    [作文设计]
    1.奶奶的唠叨
    2.外婆的百宝箱
    3.年轻的爷爷

    第六单元 温馨一家人
    [主题寻语]
    [佳作欣赏]
    厨房进行曲
    欢乐一家人
    “总催"、“总管”、“总督”和“总理”“政委”其人
    我的一家
    我的一家人
    这就是我的家
    [作文设计]
    1.我爱我家
    2.幸福家庭三部曲
    3.家庭梦想

    第七单元 恰同学少年
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    我的同桌马小跳
    “滑稽大王”=“苍蝇专家”
    我的搞笑伙伴
    我的“亲密战友
    那个家伙
    “俏皮小诗人”
    我班有个“小抄”
    [作文设计]
    1.同桌
    2.我班的
    3.咏叹调

    第八单元 走近老师
    [主题寻语]
    [佳作欣赏]
    常胜“将军
    多功能老师
    “点头老师”和“摇头老师”
    孩子气十足的老师
    老师的“高招”
    另类老师
    [作文设计]
    1.妈妈老师
    2.爸爸老师
    3.朋友老师

    第九单元 远亲不如近邻
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    我的小邻居
    热心的孟大伯
    邻居家的老爷爷
    热心人老王
    村里的“怪”人
    胖大婶
    [作文设计]
    1.邻家同龄人
    2.抬头不见低头见
    3.与邻为善

    第十单元 我的身边有你
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    赶时髦的姑妈
    我的姨妈
    我家的“穷亲戚
    我的特殊朋友
    我那幽默外甥
    小天使
    [作文设计]
    1.姑妈(姨妈)爱我胜过妈
    2.舅舅(叔叔)是我的
    好朋友
    3.亲朋好友都爱我

    第十一单元 心中的偶像
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    成龙——我心中的偶像
    大卫·贝克汉姆的风采
    我心中的奥运英雄
    我喜欢的马琳
    我的偶像达尔文
    我最崇敬的人——海伦
    偶像是霍金
    [作文设计]
    1.我爱你
    2.我与
    的友谊
    3.写给
    的信

    第十二单元 看着你,我充满敬意
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    爸爸是我心目中的英雄
    老师,我爱您
    他感染了我
    书大夫
    我的外公
    奶奶是个好老师
    [作文设计]
    1.我最佩服的老师
    2.我佩服的同学
    3.我佩服的

    第十三单元 因为喜欢在心头
    [主题寻语]
    [佳作欣赏]
    花美哪有人心美
    田老师一妈妈
    推轮椅的小姑娘
    我的小妹妹
    我喜欢的老师
    弟弟的“官”瘾
    我的“机枪嘴”妈妈
    他真像个解放军
    [作文设计]
    1.与我形影不离的人
    2.心里离不开的人
    3.让我为他(她)牵记的人

    第十四单元 忘不了的是你
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    难忘的同学
    难忘老师
    卖麻团的老人
    朴实的天津司机
    清洁工人
    推我上车的陌生人
    [作文设计]
    1.帮助我成长的人
    2.与我同甘共苦的人
    3.我一生难忘的人

    第十五单元 凡人情怀
    [主题哥语]
    [佳作欣赏]
    可敬的清洁工
    空中的微笑
    收酒瓶的小男孩
    那个陌生人
    卖油条老人
    “野蛮”妈妈
    爱管闲事的爸爸
    她还心太软
    [作文设计]
    1.给我帮助的陌生人
    2.一个见义勇为的人
    3.我眼中的志愿者

    第十六单元 成长着,快乐着
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    我给妈妈送礼物
    第一次游泳
    今天我当小老板
    痛苦的拔牙
    我学会了滑冰车
    我终于战胜了自己
    今天我当家
    [作文设计]
    1.成长的味道
    2.快乐的童年
    3.第一次

    第十七单元 你我真性情
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    我是蜗牛
    我们班的“疯神榜”
    “铁面包公”
    爆脾气的同桌
    家有老弟
    可爱的“莫哥”
    [作文设计]
    1.令我敬佩的师长
    2.一面之缘的朋友
    3.一个幽默风趣的人

    第十八单元 我有我的追求
    [主题导语]
    [佳作欣赏]
    快乐小书虫

    我是个小忙人
    我是这样的人
    我喜欢做girl
    写写我自己
    我,一个平凡的女生
    [作文设计]
    1.我的理想
    2.我最棒
    3.我长大了

    序言

    作文是最具个性特征的精神劳动,而作文教学是小学语文教学重要的组成部分,也是全面提高学生素质、夯实基础的一项重要教学活动。为什么现在的作文教学始终走不出“高耗低效”的怪圈?为什么我们的学生对作文始终怀有一种畏惧的心理?这固然与我们现在的教学认识、教学内容、教学方式等有关,然而,更重要的是,我们往往忽视了对学生作文兴趣的激发和对其作文能力的培养。只有真正地从教学细节抓起,有计划、有步骤、有目的地培养学生的作文能力,才能提高作文教学的效益。
    小学生的作文能力主要是指收集材料的能力(观察能力、积累素材能力和想象能力)、整理材料的能力(选择能力和比较能力)、语言表达的能力(布局谋篇能力和遣词造句能力)、修改文章的能力(推敲词句能力、增删能力、调整层次能力)、文章展示的能力(交流能力和发表能力)。
    有效提高小学生的作文能力,关键在于学会设计小学作文常见文体的教学。
    我们知道,小学作文常见文体的种类有:记叙文,是指记人、叙事、写景、状物的文章,以叙述为主,间用描写、议论、抒情等手法;说明文,是指主要用于对事物或事理的特征、性质、形状、发生、发展、类别、功用进行介绍和解释的文章,具有知识性和客观性的特点;议论文,是指以议论说理为主的文章,包括论点、论据、论证三个要素;应用文,是指为了处理日常事务而写的文章,如字据、书信、会议记录等。
    根据不同文体的特点,我们就可以寻找到并能从中学习不同文体写作的主要方法。

    文摘

    我的弟弟今年已经6岁了,但他的胆子却很小,他的小伙伴都管他叫“胆小鬼”。
    国庆节的时候,我们一家人一块去人民公园玩。一个游乐场把我吸引住了,我对弟弟说:“我们到蹦蹦床上玩吧。”弟弟说:“走。”弟弟的回答完全出乎了我的意料一以前我让他上蹦蹦床玩,他总是扭扭捏捏地不想去,今天,他的胆子怎么一下子就变大了?我和弟弟爬上了蹦蹦床,弟弟往上一坐,说:“你蹦吧,我坐在上面一弹一弹的多舒服啊!”原来如此啊!
    我所玩的那些游戏弟弟都不敢玩,他便嚷嚷起来了:“不玩了,不玩了!一点儿都不好玩。”我笑着说:“我看是你不敢玩吧。”弟弟的脸顿时变得通红通红。走着走着,我们来到了“森林探险”,我非常严肃地对弟弟说:“要证明你不胆小,咱们俩去‘森林探险’里走一趟。”弟弟坚定地说:“去就去,谁怕谁呀。”说着,我们坐上了一辆车,恐怖的“森林探险之旅”便开始了。一进里面,弟弟就蹲在下面,不敢抬头。我哈哈大笑起来,说:“你真是堂堂的‘男子汉大豆腐’啊!”弟弟听后,不敢吭声了。
    唉!我那胆小的弟弟啊,可是,我们一家在“胆小弟弟”的陪伴下,生活更加充满了欢声笑语。
    作者通过具体的事例刻画了一个胆小弟弟的形象,将弟弟胆小的特点描写得惟妙惟肖。全文对材料的安排很有特点,按在公园游玩的顺序,真实地刻画了弟弟胆小的特点,再加上全文生动而富有童趣的语言:“一进里面,弟弟就蹲在下面,不敢抬头。”“弟弟往上一坐,说:‘你蹦吧,我坐在上面一弹一弹的多舒服啊’!原来如此啊!”这些对弟弟的动作和语言的描写使小弟弟的形象活生生地展现在读者的眼前。