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  • 管理学(第2版)[平装]
  • 共1个商家     25.60元~25.60
  • 作者:刘俊生(编者)
  • 出版社:中国政法大学出版社;第2版(2009年8月1日)
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  • ISBN:9787562020585

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    编辑推荐

    《管理学(第2版)》:中国政法大学出版社是国家教育部直属重点大学中国政法大学主办的高校法学类专业出版机构,其宗旨是为中国法学教育、法学研究服务。多年来我社始终把法学教材建设放在首位,向广大读者提供研究生、本科、专科、高职、中专等各种层次、多种系列的精品法学教材,其中很多教材荣获国家教育部、司法部、新闻出版总署等部委的优秀教材奖,是我国重要的法学教材出版基地之一。
    中国政法大学出版社曾多次荣获国家良好出版社、先进高校出版社荣誉称号。在新时期,我们将一如既往地真诚为广大读者服务,努力为中国的法学教育事业做贡献。

    目录

    绪论篇
    第一章 管理与管理学
    第一节 管理
    第二节 管理者
    第三节 管理学
    本章小结
    自我测试1

    第二章 管理理论的演进
    第一节 中国古代管理思想概览
    第二节 西方古代管理思想概览
    第三节 西方近代管理理论:古典理论
    第四节 西方近代管理理论:行为理论
    第五节 现代管理理论
    第六节 后工业社会的来临与知识管理的变革
    本章小结
    自我测试2
    规划篇

    第三章 组织环境
    第一节 环境与组织边界
    第二节 一般环境
    第三节 特定环境
    第四节 环境是管理的约束条件
    本章小结
    自我测试3

    第四章 战略管理
    第一节 战略的本质
    第二节 战略的层次
    第三节 战略管理程序
    本章小结
    自我测试4

    第五章 组织目标和计划
    第一节 组织目标
    第二节 目标管理与标杆管理
    第三节 计划
    第四节 现代综合计划方法
    本章小结
    自我测试5

    第六章 管理决策
    第一节 决策的基本问题
    第二节 决策行为
    第三节 系统分析方法
    第四节 决策技术
    本章小结
    自我测试6

    组织篇
    第七章 组织结构与职务设计
    第一节 组织结构模式
    第二节 组织结构设计
    第三节 组织一体化
    第四节 职务设计
    本章小结
    自我测试7

    第八章 人员配备
    第一节 人员配备
    第二节 人力资源规划
    第三节 人员招聘与选拔
    第四节 管理人员的配备
    本章小结
    自我测试8

    第九章 组织变革
    第一节 组织变革的相关力量
    第二节 变革内容
    第三节 变革过程
    第四节 创新
    本章小结
    自我测试9

    激励篇
    第十章 行为基础
    第一节 个体行为
    第二节 群体行为
    本章小结
    自我测试10

    第十一章 激励理论
    第一节 人性假设
    第二节 激励理论
    第三节 从激励理论到激励实践
    本章小结
    自我测试11

    第十二章 领导
    第一节 领导与影响力
    第二节 领导理论
    第三节 领导行为
    第四节 领导方式
    本章小结
    自我测试12

    第十三章 沟通
    第一节 沟通概述
    第二节 沟通方式
    第三节 沟通障碍分析
    本章小结
    自我测试13

    控制篇
    第十四章 控制理论与技术
    第一节 控制概述
    第二节 控制过程
    第三节 预算、责任中心和平衡计分卡
    本章小节
    自我测试14

    第十五章 管理信息系统
    第一节 信息
    第二节 管理信息系统
    第三节 管理信息系统与组织
    本章小结
    自我测试15
    自我测试说明

    序言

    管理活动同人类社会一样古老,但作为一门学科的管理学却只有百年历史。为什么?经济活动使然。就是说,经济的发展和管理学的产生有着必然联系。经济的发展依赖于资源的有效配置和高效利用,而管理活动的目的之一就是追求资源的有效配置和高效利用,二者“一拍即合”,通过效率这条看不见的红线逻辑地结合在了一起。当然,仅凭此还不能圆满地解释管理学的“晚产”,另外一个重要原因就是产业革命催生的社会化大工业生产。社会化大工业生产冲破了家庭手工业和工场手工业的桎梏,使组织规模迅速扩大,而大规模生产的合理组织和协调依赖于有效管理。上述两个条件孕育了管理学。在不追求经济发展或者没有社会化大生产的国家和地区,既没有促进管理知识的增长,也没有形成职业化的管理阶层,这从反面证实了上述观点。
    如果前述逻辑成立,那么管理学产生于西方就不难理解了。19世纪后半叶,西方各主要资本主义国家先后完成了产业革命,经济进入了高速发展时期,合理组织生产和高效利用资源成为时代的要求。产生于19世纪末期、成熟于20世纪初期的公共行政(威尔逊)、科学管理(泰罗)、一般管理(法约尔)、理想行政组织(韦伯)等理论正是适应这种时代要求的产物。正是这些理论将管理活动纳入了科学轨道,并为日后管理学的产生以及将管理教育纳入高等教育体系奠定了基础。此后百年,管理理论日渐丰富,知识体系日趋完整,管理学日臻成熟。如今,管理学不仅在高等教育学科体系中占有重要地位,而且在管理实践中发挥着重要的指导作用。

    文摘

    插图:



    第一章 管理与管理学
    在人类的各种活动中,管理活动有着自己的特殊地位。它存在于社会的各个领域,深深地扎根于社会的实际需要之中,构成社会发展的一种内在机制。管理确立组织的发展方向,并赋予组织以生产力;管理整合资源,并创造价值;管理变革旧规则,并创造新制度;管理改变人的旧观念,并塑造先进的组织文化。进步的组织必然有自己的优秀管理群体,辉煌业绩的背后蕴涵着管理者的先进思想和技能。本章将界定管理和管理者,探讨管理的本质和管理者的任务,阐明管理学的研究对象,分析管理学的性质并探讨学习管理学的意义。
    第一节 管理
    一、管理的语义解释
    在现代社会中,“管理”一词的使用频率很高。作为学科概念使用的有公共管理、工商管理、管理科学等;针对业务工作使用的有财务管理、人事管理、质量管理等;针对人员使用的有图书管理员、卫生管理员、档案管理员等。那么,“管理”一词的含义是什么呢?