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  • 学习力:创新、推广和执行[平装]
  • 共1个商家     10.00元~10.00
  • 作者:杨国安(YeungArthur)(作者),欧瑞奇(作者),许青天(插图作者)
  • 出版社:华夏出版社;第1版(2005年1月1日)
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  • ISBN:9787508036649

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    作者简介

    作者:(美国)杨国安(Yeung Arthur) (美国)欧瑞奇 插图作者:许青天

    杨国安(Arthur Yeung),世界杰出华人管理大师之一,现任中欧国际工商学院飞利浦人力资源管理教席教授,美国密歇根大学商学院企业管理教授,宏基标秆学院院长。曾任基集团CHO,协助宏基集团成功完成有史以来第二次最大规模的工程改造,为推动宏基转五人领导小组成员之一。除了研究和教学工作之外,杨博士还一直参与北美、亚洲等地区许多大型公司的培训与资询项目,包括明基集团、波音、中国移动、中海油、TCL、中国钢、福特汽车、惠普、ING安泰、飞利浦、台积电、和金蝶软件等。

    大卫·欧瑞奇,美国密歇根大学商学院地教授,全球人和资源管理权威,2001年美国《商业周刊》最具影响斩的管理大师,其著作对欧美跨国公司的组织管理有深远影响。

    目录

    前言
    序一
    序二
    第1章 组织学习:从理论到实际
    为何重视学习:“波涛汹涌”的经营环境
    窨什么是组织学习?
    组织学习的三项构件
    付诸行动“推动组织学习
    本书结构
    第2章 组织学习新解:四大学习方式
    学习型组织简史
    组织学习的定义和定位
    1.学习型组织不仅重视学习,还要达到目标
    2.组织学习与个人学习有关,但不只局限于个人学习
    3.学习来自于许多小失败
    4.学习通常依循一套可预测的流程
    5.组织学习的两大来源“亲身体验或借镜他人
    6.组织学习的两大方向:开发新领域以及利用既有机会
    组织学习新解:四种学习方式
    第一种学习方式:实验学习
    第二种学习方式:提升能力
    第三种学习方式:标杆学习
    第四种学习方式:不断改良
    组织学习类型:殊途不同归
    第3章 组织学习力建构模型:三项构件
    第一项构件:创造有影响力的新意
    第二项构件:推广、应用有影响力的新意
    原则一:要推广新意必须先认识到界线的存在,而且要清楚了解界线在哪里
    原则二:所推广的新意要与公司战略有关
    原则三:推广、应用新意时应采用权变思维
    原则四:新意推广过程必须制度化
    原则五:所推广、应用的新意必须具影响力
    第三项构件:打出并克服学习障碍
    障碍一:视障
    障碍二:简单化
    障碍三:同质化
    障碍四:耦合过紧
    障碍五:组织瘫痪
    障碍六:偏差学习
    障碍七:扩散力不强
    ……
    第4章 创造新意的策略
    第5章 推广、应用新意的法则
    第6章 找出组织学习的障碍
    第7章 基业常青之道——通用电气的学习力
    第8章 学习创造的奇迹——中欧国际工商学院
    第9章 建立组织学习力的蓝图
    第10章 学习型组织日志