关注微信

推荐商品

    加载中... 正在为您读取数据...
分享到:
  • 现代书刊校对技能手册[精装]
  • 共2个商家     38.25元~40.80
  • 作者:中国出版工作者协会(编者),校对工作委员会(编者),周奇(编者),等(编者)
  • 出版社:中国标准出版社;第1版(2011年1月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
  • 印刷时间:
  • 包装:
  • ISBN:9787506653404

  • 商家报价
  • 简介
  • 评价
  • 加载中... 正在为您读取数据...
  • 商品描述

    编辑推荐

    《现代书刊校对技能手册》是编辑作者常用手册系列。

    目录

    1 校对的功能
    1.1 校异同
    1.2 校是非
    1.3 校对两功能的关系
    2 校对的地位、作用、理念和职责
    2.1 校对的地位和作用
    2.2 校对理念和职责
    3 校对工作的基本制度
    3.1 “三校一读”及样书检查
    3.2 校对主体多元化与专业化相结合
    3.3 集体交叉校对与责任校对相结合
    3.4 校对质疑与编辑排疑相结合
    4 校对工作的基本程序
    4.1 三个校次的任务和方法.
    4.2 核红
    4.3 过红
    4.4 文字技术整理
    4.5 通读检查
    4.6 对片
    5 校对方法及操作技术
    5.1 对校法
    5.2 本校法
    5.3 他校法
    5.4 理校法
    5.5 人机结合校对法
    6 校对的阅读
    6.1 校对阅读的对象和目的
    6.2 校对阅读的基本特征
    6.3 校对阅读注意事项
    7 校对符号及其用法
    7.1 字符的改动符号
    7.2 字符方向位置的移动符号
    7.3 字符问空距的改动符号
    7.4 其他符号
    8 图书封面、封底及书脊的校对
    8.1 图书封面
    8.2 图书封底
    8.3 书脊
    ……
    9 图书书名页的校对
    10 图书目录的校对
    11 图书版面格式处理
    12 期刊的校对
    13 插图版式处理
    14 表格处理
    15 科技书刊中外文字符的使用规则及形似标点符号的用法
    16 数学式处理
    17 化学式处理
    18 书刊文后参考文献著录的版式和校对
    19 量和单位的校对
    20 特殊书刊的校对
    21 校对流程的登录、监控与报表
    22 校对量化管理
    附录
    后记

    文摘

    版权页:



    插图:



    “三校一读”及样书检查
    “三校”即三个校次;“一读”即终校改版后的通读检查;“样书检查”即图书印完后先装订样书,由责任编辑或责任校对检查,确认编校质量合格、又未发现其他错误后方能批量装订出厂。“三校一读”是必须坚持的最低限度的校次,重要书稿和校对难度大的书稿,如经典著作、文件、辞书、古籍、教材、教辅读物,以及编辑加工改动大的书稿,还应相应增加校次。通常要求:一校灭错率为75%,二校灭错率为一校留错的75%,三校原则上要求消灭全部残存差错,校对灭错最低标准为留错率不超过1/10000,即达到编校质量合格标准。三校又称终校,但终校改版后打印的样张,仍不能算作“付印清样”,还必须进行一次通读检查,确认无错后方能签字付印。通读检查如果发现了错误,则要再次改版,然后打印出“付印清样”,签字付印。校对主体多元化与专业化相结合
    “主体多元化”是指作者、编辑和专职校对员共同参与校对,还有社外人员参与校对,从而形成校对主体群。但是,作者校对是“自校”,自己写作的错误自己校对时很难发现。编辑校对是“半自校”,实质上还是“审读”,由于线性阅读(以句子为注视点)习惯,以及审读、加工过程形成的思维定式,影响对差错的感知。比如:作者写作错误编辑认同了的,编辑加工时的改不误为误的,校对时一般发现不了;作者写作错误编辑加工时没有发现的,校对时往往依然发现不了。因此,作者和编辑校对不能顶替校次,交给他们的校样是“副样”。社外校对力量,只能作为社内校对力量不足的补充,一般只能承担一校、二校任务。所以,校对工作的基本骨干应是社内专职校对人员,校对主体群必须以社内专职校对员为核心,必须由中级以上职称的校对员或工作认真、经验丰富的二级校对员来做三校和通读检查。