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  • 内容分析法:媒介信息量化研究技巧(第2版)[平装]
  • 共2个商家     31.70元~32.30
  • 作者:丹尼尔·里夫(Riffe.D.)(作者),斯蒂文·赖斯(Lacy.S.)(作者),弗雷德里克·G·菲克(Fico.F.G.)(作者),嵇美云
  • 出版社:清华大学出版社;第1版(2010年10月1日)
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  • ISBN:9787302238393

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    编辑推荐

    《内容分析法:媒介信息量化研究技巧(第2版)》:媒介经营与管理前沿译丛

    作者简介

    作者:(美国)丹尼尔·里夫(Riffe.D.) (美国)斯蒂文·赖斯(Lacy.S.) (美国)弗雷德里克·G·菲克(Fico.F.G.) 译者:嵇美云

    丹尼尔·里夫,博士,美国俄亥俄大学新闻系教授,新闻与传播领域具有影响力的学者,曾连续三年担任美国新闻与传播教育协会主席,发表论文60余篇,出版著作2部。
    斯蒂文·赖斯,博士,美国密歇根州立大学新闻传播学院教授、系主任(1998-2003),美国新闻与传播教育协会会长(1998-2003),Journal of Media Economics杂志副主编,发表论文80余篇,出版著作4部,曾于2000年获密歇根州立大学杰出员工奖。
    弗雷德里克·G.菲克,博士,美国密歇根州立大学传播艺术与科学学院教授、纽约多家报刊撰稿人。

    目录

    第1章 导论/1
    大众传播研究概要/4
    内容分析法与大众传播效果研究/5
    内容分析法与内容产品的语境/10
    内容处于传播过程的“中心”/11
    描述是内容分析法的目标之一/14
    研究应用:内容分析法与其他方法的联合/15
    内容分析法在其他领域中的应用/18
    小结/22

    第2章 内容分析法是一种社会科学工具/23
    对各种定义的评述/23
    量化内容分析法的定义/25
    内容分析法作为一种研究技术的若干问题/36
    对显性内容进行量化分析的优点/38
    小结/39

    第3章 内容分析的研究设计/41
    内容分析中的概念化、目的和研究设计/42
    好的设计与差的设计/51
    研究设计的要素/53
    通用的内容分析法模型/56
    小结/63

    第4章 测量/64
    传播内容的形式/65
    用单位来测量内容/69
    将信息单位与数字联系起来/83
    测量的步骤/93
    小结/94

    第5章 抽样/96
    抽样时段/98
    抽样技术/98
    对媒介进行分层抽样/113
    关于媒介抽样的一般问题/118
    对互联网抽样/119
    对个体传播抽样/121
    小结/122

    第6章 信度/123
    信度:基本概念/124
    概念定义与类目建构/125
    内容分析协议/128
    编码员的训练/140
    编码员信度的评估/143
    类目信度的检验/150
    小结/157

    第7章 效度/159
    对效度的概念化/160
    测量的信度与效度问题/166
    测量效度的检验/167
    外部效度与内容分析中的意义/170
    小结/176

    第8章 数据分析/177
    内容分析法的入门知识/178
    内容分析法的基本原理/179
    描述与概括研究发现/182
    变量之间的关系/190
    统计的假定/205
    小结/206

    第9章 计算机使用/207
    运用计算机找到并接近内容/208
    计算机内容分析/212
    小结/223
    参考文献/224

    序言

    作为研究者,在我们三个人总共超过60多年的研究经历中,我们做过以及指导过上百项量化内容分析,考察的内容范围从对白宫的报道,到针对儿童的广告片中的女性和少数族裔的形象;从环境报道到地方新闻中的有争议的议题。内容分析成果中有学术论文,也有学位论文、课程作业和基金会资助的研究,涉及的材料丰富多样,如报纸、杂志、广播电视媒介以及互联网网站的内容等。有一些项目是描述性的,而其他一些项目则直接检验有指向性的假设,或寻求解答具体的研究问题。我们主要探究影响内容的过程和内容效果的理论框架内。
    如果说实施或指导这些内容分析研究教会了我们什么东西,那就是所有的量化内容分析中常常遇到的一些问题或议题。设计一项研究会涉及样本规模和抽样技术、测量和信度,以及数据分析等需要解决的问题。无论研究者是初次做内容分析的学生,或是第20次构思他的研究内容分析的行家;无论内容分析的对象是词句还是图像;无论内容分析的材料是来自于在线的互联网媒介还是来自于诸如报纸这样的传统媒介;无论内容分析关注的焦点是新闻还是娱乐或广告,上述这些都是基础性的说明性问题。
    在准备本书第1版及第2版时,我们尽力阐述内容分析必须阐述的这些带有循环性质的问题。我们的目标是让人们觉得内容分析很好接受,而不是让它晦涩难懂;我们打算提供一个既具通用性又容易理解的研究指南。我们期望通过清晰、准确的语言和众多的案例——最近的研究案例和“经典的”研究案例——来说明会碰到的问题及其解决方式,来实现我们关于研究指南的愿望。我们认为这本书可以成为学习内容分析的基本教材及研究方法课程的补充性读本,并且成为对大众传播、政治科学,以及其他社会和行为科学领域的研究人员富有助益的参考文献。

    文摘

    插图:



    另一方面,有些描述性数据与量化内容分析定义中明确提到的第二个研究目标有关:对传播的意义进行推论,或者从传播生产或消费的背景中进行推论。事实上,简单的描述性数据也要求,并也可以对推论进行检验,也就是说,对于没有观察到的东西的结论,是基于观察到的东西而推导出来的。一个简单的例子是,即使在描述性内容分析中也会提出“为什么”的问题。为什么那份南部的日报提供的关于非洲裔社区的“好新闻”如此之少?为什么一个电视网的晚间新闻报道与其他电视网如此相似?为什么来自于华盛顿特区的没有署明来源的新闻如此之多?为什么有些类型的新闻发布会稿件被登载了而其他的没有?
    正如本书第1章指出的,社会科学工作者运用量化内容分析技术,总是希望不限于描述而已。无论是做应用性研究还是基础性研究,在典型的情况下,内容分析人员不是先采集描述性数据,然后提出问题。相反,他们做研究是为了回答研究问题。在基础性研究中,探索是在特定的理论框架中进行的。分析人员受理论框架的指引,从各种各样的方法和工具中选择内容分析法,从而回答那些研究问题。从所获得的数据中,他们通过推断受众暴露于内容之前的意义或后果,或推断哪些因素可能对内容的形式或意义有贡献,从而寻求回答具有重要理论意义的研究问题。