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  • 金谷粒桥梁书:眼睛树[平装]
  • 共1个商家     11.30元~11.30
  • 作者:金波(作者),龚燕翎(插图作者)
  • 出版社:明天出版社;第1版(2012年4月10日)
  • 出版时间:
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  • ISBN:9787533267834

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    编辑推荐

    《金谷粒桥梁书:眼睛树》采用童话故事的文学样式,营造了一个富于情趣的文学世界。金波结合儿童心理发展以及语文教育,使用儿童常用字,采用中文的基本句型,注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式,写出了孩子最感兴趣的桥梁书。

    目录

    一迷路
    二寻找
    三回家

    序言

    自主阅读,从桥梁书开始
    现在展放在读者面前的这套书,取名为“桥梁书”。这是一套指向性明确的书,它是专门给幼小衔接和小学第一学段的学生量身定做的书。
    桥梁书是指由图画书过渡到文字书的衔接书籍。孩子在幼儿园时期认识的字不多,多半阅读以图为主而文字量较少的图画书。孩子入学之后,往往是先学拼音,再随文识字,学习阅读。死记硬背的拼音学习很容易造成老师累、学生苦、家长忙的不良后果。开始上小学后,由于学校课本识字量的简化,不足以建立起他应有的阅读能力,所以就需要以课外阅读来补充。但课外阅读如果一直限于图画书,阅读能力原地打转,要是一下子就给他纯文字书,又会因为字数太多,让他感到害怕,这时就需要桥梁书了。它的文字量与难度高于图画书,又没有拼音的羁绊,能使孩子读起来不觉得吃力。
    桥梁书的内容往往以孩子最感兴趣的生活题材为主,由于口语能力的发展,孩子对于基本的语法和故事情节是有一定理解能力的。结合《义务教育语文课程标准》的阅读要求,阅读叙事类的文学作品,重点应放在让孩子掌握并复述作品的内容。阅读抒情类的文学作品,重点就要注意“展开想象,获得初步的情感体验”。文学是语言艺术,“感受语言的优美”应该是贯彻始终的要求。对于这一学段的孩子来说,学习语言很重要,要有意识地引导他们在阅读过程中很自然地积累一些词语。因此,“桥梁书”更适合教师在阅读教学中选做辅助教材。
    阅读桥梁书,是更自由、自主的学习,可以让小读者在阅读实践中摸索更多的识字方法,给他们一个宽松的、从容的、流畅的阅读体验。
    阅读桥梁书的阶段,要注意引导小读者“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”。他们在阅读中,会逐步把书本看做是精神生活中亲密的伙伴,是成长进步的阶梯。正是在阅读的感受中,他们会更自觉地喜欢图书。所以“养成爱护图书的习惯”应该从阅读桥梁书开始,真正的“自主阅读”和逐步地学会阅读方法,也应该从阅读桥梁书开始。
    这套桥梁书邀请了我国著名的儿童文学作家参与创作(笔者也有幸忝列其中),他们结合儿童心理发展以及语文教育,使用儿童常用字,采用中文的基本句型,注重句子的长短适中、情节架构和叙事方式,写出了孩子最感兴趣的桥梁书。他们还分别采用了诗歌、小剧本、故事、童话等多种文学样式,营造了一个个富于情趣的文学世界。丰富的表现手法,增强了孩子的理解力;多元的文体,增进了孩子的阅读能力。
    这套“桥梁书”是开放式的,还会邀请更多的作家参与,用他们的精品佳作,搭建起一座长长的彩虹桥,让更多的小读者从“亲子共读”走向“自主阅读”,留下阅读的足迹,成长的足迹,走向更广阔的人生世界。
    金波

    文摘

    版权页:



    插图:









    忽然,有谁向他们打招呼:“你们好!”他们转过身来,看见了一只小花鹿。
    小白似乎见过他。她想起来了,她是在一本图画书上认识他的,妈妈给他们讲过小花鹿的故事。现在,他就站在眼前。
    “你是从画里跑出来的吗?”小白问。
    小花鹿眨着眼睛,不知道该怎样回答她。
    小灰解释说:“我妹妹小时候读过一本图画书,书里也有一只小花鹿。”
    小花鹿一听就笑了,他说:“那是画家照我的样子画的。”说完,他很自豪地仰望着远方,好像回忆起什么事情。
    “噢,今天我们这里也来了一位小画家姐姐呢!她常常到这森林里来画画儿,说不定还会把你们俩也画进去呢!”小花鹿就像这里的主人,说完就带着小灰和小白往森林里走。
    他们走了没多远,真的看见一个小姐姐支着画架子在画画儿。小花鹿一边和她打招呼,一边走近她。
    小灰和小白也跟着小花鹿来到小画家姐姐身边。她画的是一片茂密的森林,像星星一样的野花开满了林中的空地。在野花中间,小画家还画了一簇簇小蘑菇,有红的、花的,还有白白胖胖的,真好看。
    就在这时候,来了一只刺猬。他走得很慢,因为他的身上扎满了五颜六色的浆果。
    “我要吃!”小白大声叫着。
    “对不起,刺猬先生,我妹妹不懂事。你快赶路吧!”小灰说道。