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  • 当代新闻写作(第2版)[平装]
  • 共1个商家     14.00元~14.00
  • 作者:周胜林(作者),尹德刚(作者),梅懿(作者)
  • 出版社:复旦大学出版社;第2版(2005年11月1日)
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  • ISBN:9787309039177

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  • 商品描述

    编辑推荐

    《当代新闻写作》(第2版)可供新闻传播系科学生、新闻爱好者作基础学习之用,也可作为新闻传媒工作者的培训、进修教材。
    新闻事实的前提条件,是这一事实必须具备传播价值;这一事实必须具备可感条件。《当代新闻写作》(第2版)阐述的"新闻的真实就是被发现"与主观唯心论的著名公式"存在就是被感知"如出一辙!但是,作者仍然要说,是贝克莱错了,我们对了。真理常常是个界定问题。新闻事实将为新闻写作构建不倾的大厦。《当代新闻写作》(第2版),企望为新闻写作知识启开一片崭新的蓝天!

    媒体推荐

    再版前言
    《当代新闻写作》是复旦大学新闻学院的正式教材、传统教材。它历经20多年的应用和反复锤炼,已日趋成熟和科学。
    “文化大革命”之后,在全国新闻界学习新闻采访写作知识如饥似渴、而新闻业务教材建设一片空白的情况下,复旦大学新闻系应新闻界权威性刊物、人民日报主办的《新闻战线》杂志编辑部之邀约,由周胜林主笔撰写了一系列新闻采访与写作知识讲座文章,在杂志上特辟专栏予以连载,署名“复旦大学新闻系新闻采访写作教研室”,受到新闻学界及业界广泛欢迎和赞赏。之后,几位老师把这些讲座稿汇集、修改、扩充,形成《新闻采访与写作》一书,由复旦大学出版社于1984年11月正式出版,署名依旧。这是“文革”之后全国最早的一本新闻业务教材,一时“洛阳纸贵”,一版再版,在全国发行20余万册,在读者心目中成为经典性的教材。20世纪末,新闻系教师修订这本教材时,继续扩充、修改,分成两本:《当代新闻采访》和《当代新闻写作》,仍由复旦大学出版社出版。其中,《当代新闻写作》1997年12月问世后,发行又达十几万册,在2003年12月至2004年2月中旬,短短的一个多月中,被读者捧走6000册,平均每天100多本!因赶印不及,脱销了半个月。
    它被全国200多所大学的新闻传播院、系、专业作为教材,并成为高等教育学历文凭考试和新闻界各类新闻业务培训的教材。确实,一本有益、实用的教材,能培养出一批又一批的学生和专业、业余的新闻人才。鉴于这种情况,本书作者又吸收其他大学的学者一起进一步充实、改写《当代新闻写作》,力求这本重点教材完整、科学、与时俱进,不仅体现学科的基本理论和基本知识,而且能反映不断发展、革新的新闻工作实践,特别是我国在走向国际化的进程中,媒体在新闻写作中的最新发展态势和最新成果。
    《当代新闻写作》(第二版)就这样与大家见面了。它内容比过去丰富,篇幅也比过去长。教材主要供大学新闻与传播专业本科学生所用,同时适合各种层次的人学习和参考。大专学校可以学习其中的基本理论、常用知识,而把一些较深的探讨和历史的叙述等不作讲授,只供阅读、参考。而研究生和广大专业、业余的新闻人才,亦可各取所需,取其实用性或研究性的部分阅读、参考、研究、总结。
    学习新闻写作,一定要重视实践。要精读多练。正所谓拳不离手,曲不离口, 熟能生巧,妙笔生花。要勇于实践,勤于思考,善于总结,把书本上的东西真正变成自己的知识、经验和技能。所以,本教材用了大量典型、新鲜的实例,以期帮助读者从中悟出规律性的东西和学有样板。相信广大读者能从中得到启示和教益。
    本书实际上是集体的成果。许多教师的教学实践是教材编写的基础和底蕴,广大记者、编辑的实践则深化和提高了教材内容。在多年的编写、修改、提高的过程中,责任编辑、复旦大学出版社新闻传播学资深编辑顾潜编审一直跟踪探索和研究,并作了精心修改。出版社总编辑高若海编审也为之倾注了心血。在此,一并致以衷心的感谢!
    时代在发展,研究无穷尽;希望广大读者不断提出意见和批评,使这本教材更加完善,更加权威,为新世纪新闻人才的培养作出应有的贡献!
    作 者
    2004年2月

    作者简介

    周胜林,复旦大学新闻学院教授。江苏溧阳人。著有《新闻采访与写作教程》、《新闻通讯写作述略》等。

    目录

    第一章 新闻报道
    第一节 新闻与新闻报道
    第二节 新闻本源与叙事寓意
    第三节 新闻报道的基本要求
    第四节 新闻报道的新意识
    第二章 新闻报道体裁
    第一节 新闻报道体裁的演变
    第二节 新闻报道体裁的类型
    第三节 新闻报道体裁分类的依据
    第三章 消息的基本构成
    第一节 新闻标题
    第二节 消息头
    第三节 新闻导语
    第四节 新闻躯干
    第五节 新闻背景
    第六节 新闻结尾
    第四章 新闻结构形式
    第一节 倒金字塔式结构
    第二节 时间顺序式结构
    第三节 悬念式结构
    第四节 并列式结构
    第五章 新闻主题
    第一节 新闻主题的特性
    第二节 新闻主题的选择和确定
    第三节 新闻主题的深化和提炼
    第六章 新闻材料
    第一节 新闻事实与新闻材料
    第二节 新闻材料的鉴别
    第三节 新闻材料的选择
    第七章 新闻语言
    第一节 新闻语言的基本特征
    第二节 语言规范与时代气息
    第三节 准确——新闻语言的核心
    第四节 真切实在,增加新闻清晰度
    第五节 形象生动有特色
    第八章 各类新闻的写作
    第一节 简明新闻
    第二节 动态新闻
    第三节 综合新闻
    第四节 述评新闻
    第五节 事件新闻
    第六节 非事件新闻
    第七节 人物新闻
    第八节 会议新闻
    第九节 社会新闻
    第十节 批评性新闻
    第九章 中外新闻报道及写作比较
    第一节 新闻价值与意识形态
    第二节 客观 公正 平衡
    第三节 人文关怀和新闻报道
    第十章 国际传播时代的新闻写作
    第一节 思维方式和理念的转变:正面新闻与负面新闻
    第二节 把宣传变为新闻 用新闻来宣传
    第三节 时效性——国际传播时代的“角力”焦点
    第十一章 通讯写作的基本知识和一般技巧
    第一节 通讯的特点和种类
    第二节 通讯的几种基本表达方法
    第三节 通讯写作表现手法的特点
    第四节 通讯的主题
    第五节 通讯的结构
    第十二章 各类通讯的写作
    第十三章 特色通讯的写作
    第十四章 其他文体
    第十五章 相近报道文体
    第十六章 通讯发展历程与趋向
    ……

    文摘

    书摘
    二、新闻与新闻报道的定义
    新闻的定义,据不完全统计,有170多种。但是大家仍旧感到不满意。因为定义是对事物本质特征的最简练的概括。任何事情要感觉它容易,要给它下一个确切的定义,很难。比如“桌子”,人人都知道。可是要给桌子下个定义——“桌子是什么?”那就很困难了。“桌子是木头做的,有4条腿,是读书、写作、放东西的家具。”不,这个定义不行。桌子也有钢铁做的,不一定有4条腿,独脚台也叫桌子。而且可以读书、写作、放东西的家具很多,不一定叫桌子。任何事情,要给它下一个内涵和外延都很确切的抽象定义,很困难。新闻也是这样。美国的沃伦·K·艾吉、菲利普·H·奥尔特、埃德温·埃默里在《新闻报道与写作》(ReportingandWritingtheNews)一书的开篇就说:“一个多世纪以来,新闻编辑和教育家们一直毫无成效地试图给新闻下一个确切的定义,以供记者去衡量种种事实。实践证明,想找到这样一个定义,简直同想在荒山里找到传说中荷兰人丢失的金矿一样。这两种追求可能永远是毫无成果的。”这话讲得绝对了点。实际上,还是有成果的。
    在世界各国关于新闻的170多种“定义”中,大体上可以分成六大类:
    1.事实说
    “新闻就是广大群众欲知、应知而未知的事实。”(范长江:《记者工作随想》)
    “新闻者,乃多数阅者所注意之最近事实。”(徐宝璜:《新闻学》)
    “新闻就是最多数人所注意而感兴趣的最新的事实。”(黄天鹏:《新闻学概要》)
    “社会上新发生的,为大多数人民所关心的,有意义的事实,就是新闻。”(徐铸成:《漫谈新闻和新闻评论》)
    “新闻就是新近发生的,能引人兴味的事实。能引起最大多数读者的最大兴趣的新闻就是最好的新闻。”(布莱尔,美国威斯康辛新闻学院教授)
    “新闻是一种令人惊叫的事情。……只有那些正在发生的、有人情味的,足以吸引大众,至少是相当一部分人的事实,才构成新闻。”(美国·戴纳)
    “新闻是一种新的重要的事实。”(胡乔木)
    2.报道说
    “新闻的定义,就是新近发生的事实的报道。”(陆定一)
    “新闻是已经发生和正在发生的事实的报道。”(美国·约斯特)
    “报纸、通讯社、广播电台对新近发生的事实,运用消息、通讯、特写、摄影等各种体裁和形式进行报道。这些体裁和形式通常统称为新闻。”(李龙牧,1965年《辞海(未定稿)》)
    “新闻是最近报道的事情。”(美国密苏里新闻学院前院长莫特)
    “新闻就是同读者常态的、司空见惯的观念相差悬殊的一种事件的报道。”(阿维因,美国记者)
    “所谓新闻,就是为了向大多数人传播知识和趣味,把最新的,或者与现在有关的旧事物的存在、变化、兴衰、发展等现实情况印刷出来的报道。”(日本·关一雄)
    3.传播说
    “新闻是新近变动的事实的传布。”(王中,1978年《辞海》)
    “新闻就是把最新的现实的现象在最短的时间距离内,连续介绍给最广泛的公众。”(多维法特,德国柏林大学新闻学教授)
    4.手段说
    “新闻是报道或评述最新的重要事实以影响舆论的特殊手段。”(甘惜芬)
    5.信息说
    “新闻是经报道(或传播)的新近事实的信息。”(宁树藩)
    6.反常说
    “狗咬人不是新闻,人咬狗才是新闻。”(博加特,美国《纽约太阳报》采访主任)
    “能让女人喊一声‘啊呀,我的天呀’的东西,就是新闻。”(爱德华,美国堪萨斯州《阿契生市环球报》主笔)
    在这170多种“定义”中,有许多其实并不是严格意义上的新闻定义,只是人们在谈到新闻的某个侧面的时候的一种形象的说法。我们平时所说的“新闻”一词,有时指的是事实本身,例如“新闻采访”,就是去采访“最近发生的、变动中的事实”;有时指的是“新闻稿”,也就是平时人们所说的“新闻报道”;新闻报道中的重要品种“消息”,经常被称作“新闻”,另外一个重要品种——“通讯”,则被称为“展开了的新闻”。各人所使用的概念、内涵与外延不同,争论半天,讲的不是一件事。
    中国新闻界的前辈陆定一在1943年发表的《我们对于新闻学的基本观点》一文中提出“新闻的定义,就是新近发生的事实的报道”这个著名定义的时候,特别注明这是给“新闻报道”下的定义。这个定义主要强调了三个要素:新+事实+报道。事实成为新闻报道,必须经过传播者选择,并借助语言、文字、图像等符号载体及时传播。事实、报道、新近是构成新闻稿的三个基本因素。陆定一的定义正好包含了这三个基本因素,因而被很多人所接受o
    “新近发生的事实’’表明了新闻报道的客观性。事实是客观存在的,新闻报道只是对客观存在的事实的记录和传播。客观报道事实真相,这是新闻报道存在的基础。马克思在《{莱比锡总汇报)的查封》一文中,把“根据事实来描写事实”和“根据希望来描写事实”作为区分“好报刊”和“坏报刊”的标志之一,他认为好的报刊应该是“根据事实来描写事实”的。这是对新闻报道的基本要求,也是记者应该掌握的基本功。
    事实有多种多样。新闻报道中所涉及的主要是现实生活中的事实,是新近发生的事实。新闻要新。这首先表现在事实发生或被发现的时间概念上要新。在新闻发生时间和报道时间之间有一个时间差,时间差越小,新闻越新,越容易受到受众的欢迎。新闻报道中所涉及的事实,不能都是鸡毛蒜皮,应该是社会共同关注的事情。新闻事业形成和发展的过程,就是不断探索和发掘这种“共同关注”的过程。“共同”的范围越大,“共同”的程度越高,新闻报道越受人欢迎,新闻事业的发展越迅速。
    新闻报道的这个“报”字,是“告知,报告”的意思,它体现了人的传播活动,其中隐含了传播者对事实的选择和判断。“道”曾经写作“导”,包含着向导、引导的意思。
    由此可见,“新闻是新近发生的事实的报道”这个定义,既体现了新闻报道的客观事实依据,又体现了采访者和新闻媒介的主观倾向,坚持了辩证唯物论的实践和认识的对立统一、形式和内容的对立统一、客观和主观的对立统一,具有事物定义应该具备的客观性、鲜明性和普遍性,是一个关于新闻报道的比较科学准确的定义。

    值得提醒大家注意的是,我们所说的新闻结尾,并不是指一篇消息写完了,还非要在后面拖一条可有可无的尾巴。该报道的内容都表达完了,再加上一个尾巴,那不叫新闻结尾,叫画蛇添足。所谓新闻结尾,无非是指新闻报道的结束句。一条新闻是一个整体,哪怕只有一段,它也是有头有尾的,并非要在整篇报道之末另起一段,才叫结尾。
    有人根据倒金字塔式结构在内容安排上前重后轻的特点,把它说成是“有头无尾式的新闻”,并进而推断“大多数消息不必有结尾”。这在道理上是说不通的。任何新闻都应有结尾。所谓倒金字塔式结构可以倒删,这并不是说它“有头无尾”,而是说对于到底在何处结尾,记者和编辑都可以视实际情况有所选择。
    新闻结尾对于人们的阅读心理往往有相当大的影响。心理学的有关研究表明,由于识记材料的系列位置不同,记忆的效果也不一样。一般而言,处于系列首尾位置的材料容易记住,处于系列中间位置的材料容易遗忘。系列中间的材料遗忘的次数相当于系列两端的3倍。为了尽可能取得好的报道效果,我们既需要在新闻导语上呕心沥血,也需要仔细斟酌消息应在何处结尾为好、以何种方式结尾为好。
    新闻结尾的方式多种多样,最常见的有——
    1.自然结尾法
    大多数新闻采用这种方法,即按照新闻报道的结构安排,顺乎自然地把必要的新闻内容、事件、新闻诸要素交代完毕,而全文已具有“水到渠成”之势,就此戛然而止,不再旁生枝蔓,不再增添所谓“结尾段”之类。例如,《羊城晚报》在报道洛杉矶奥运会中美女排之战时,集中描写了“当中国女排的张蓉芳最后一击,中国队以3比0将美国队打败后”的场景,随后记者访问了世界排坛3位名教练:日本队的山田重雄、中国队的袁伟民和美国队的塞林格。记者就选定塞林格的话作为消息的结尾:“中国队不愧为金牌队伍。我对中国队的获胜表示佩服。美国队在第一局追成14平而未能取胜,注定了我们的失败。”消息就此如截奔马,戛然而止,给读者留下了咀嚼回味余地。
    2.拾遗补阙法
    这种结尾有个较为明显的“结尾段落”,它主要用于补充新闻导语和躯干部分未提及的新闻要素,使新闻报道完整、圆满;或者补充有关背景材料,使新闻报道更加充实、可信。例如——
    塔斯社1月10日电 “救救蛇!”印度动物学家在广播电台和电视台向城乡居民不断发出这种不寻常的呼吁。
    去年,大约有20万条蛇成为猎人们的猎物。
    昔拉杰什邦、西孟加拉邦、马哈拉施特拉邦、奥里萨邦各部落的人老早就以捕蛇为业。
    猎捕这种爬行动物是最有利可图的事,因为在国际市场上对蛇皮产品的需求在不断增加。
    因此,近年来蛇的数量在印度急剧减少。蟒蛇有绝 迹的危险。
    印度政府正在采取紧急措施,设法恢复这种动物的数量,其中包括根据自然法禁止出口蛇皮。
    所以要保护蛇,是由于蛇会消灭有害的啮齿目动物,包括老鼠。据一些专家估计,仅去年一年,印度的国家储
    备粮就有百分之十被老鼠吃掉。
    在这条消息中,新闻结尾(即最后一段)是与导语相呼应的。在这里,是否有这个结尾,意思大不一样。看了消息的新闻躯干部分,人们或许会认为,之所以要保护蛇,仅仅是为了免得使它绝迹。叮是一看新闻的结尾,读者就会恍然大悟,蛇原来对人类也有好处。若是把这个结尾部分删去,新闻六要素中缺少了一个“何因”要素,这条消息就不会有现在这样的阅读效果了。
    ……