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  • 金星教育?小学教材同步作文全解:3年级(下册)(配套江苏版教材)[平装]
  • 共1个商家     8.10元~8.10
  • 作者:薛金星(编者)
  • 出版社:陕西人民教育出版社;第3版(2012年12月1日)
  • 出版时间:
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  • ISBN:9787545021295

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    编辑推荐

    《金星教育?小学教材同步作文全解:3年级(下册)(配套江苏版教材)》满足教师习作指导,开启学生习作思路。

    目录

    单元作文全解
    第一单元 看多幅图写话
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    第二单元 为别人“画像”
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    第三单元 写下你的“发现”
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    第四单元 看图写一段对话
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    第五单元 写“端午节”板报稿
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    第六单元 发表自己的看法
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    第七单元 学写日记
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    第八单元 看图编童话
    习作要求
    名师详解
    佳作展台
    名篇赏析
    开心驿站
    课后练笔全解
    1 课小练笔
    2 课小练笔
    3 课小练笔
    4 课小练笔
    5 课小练笔
    6 课小练笔
    7 课小练笔
    8 课小练笔
    9 课小练笔
    10 课小练笔
    11 课小练笔
    12 课小练笔
    13 课小练笔
    14 课小练笔
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    16 课小练笔
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    18 课小练笔
    19 课小练笔
    20 课小练笔
    21 课小练笔
    22 课小练笔
    23 课小练笔
    24 课小练笔
    25 课小练笔
    26 课小练笔
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    文摘

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    插图:









    思路点拨
    以记事为主的日记,在谋篇布局时往往按事情发展顺序来组织材料,即分别写清事情的起因、经过和结果。
    1.日记有特殊的格式,第一行要写明日期:年、月、日、星期几和天气情况,从第二行起空两格写正文。日记一般不写题目,但也可以为了醒目加标题,标题写在日期等下面。
    示例 2012年7月28日 星期六 晴
    生活中处处有学问
    今天,我放学回家,发现……
    2.交待事情发生的时间、地点、人物及原因。
    示例 最近几天,可恶的蛀牙疼得我寝食难安(原因)。今天(时间)爸爸带我(人物)去医院拔牙。
    3.重点叙述事情的经过,要将事情的重点描写生动、具体。
    示例 写拔牙的日记,就要把“我”拔牙的经过写具体。要写清“我”在爸爸的陪同下来到医院,看到了什么?医生让“我”做了哪些准备工作?医生是怎样给“我”拔牙的?在“我”害怕的时候,爸爸和医生是怎么鼓励“我”的?“我”拔牙时听到了什么?有什么感受?
    4.交待事情的结果,或谈谈自己的感想。
    示例 蛀牙拔掉了,医生告诉我,以后牙齿再也不会疼了。我打心眼里佩服医生高超的技术。
    写法小贴士
    用第一人称叙述更亲切、真实
    日记一般都采用第一人称来写,用第一人称能使日记行文通顺,口语化,给人一种亲切、真实的感觉。
    示例 今天,老师在黑板上写了这样一句话:这次乒乓球比赛三(1)班打败了三(2)班得了冠军。并问谁是冠军。我一看,不假思索地回答道:“三(1)班是冠军。”并高声地读着:“三(1)班打败了三(2)班,得了冠军。”可是有许多同学反对,他们这样读:“三(1)班打败了,三(2)班得了冠军。”教室里马上热闹起来,争论不休。老师看着大家,笑着不讲话。我开始仔细思考起来:两种意见都有道理,句子也没有不通顺,那究竟是什么原因呢?我仔细听双方同学的理由:一方说:“三(1)班打败了”,另一方却说:“三(1)班打败了三(2)班”。哦!我想通了,原来是标点符号在作怪。这个小小的“逗号”,换一下位置,就是换了一个冠军啊!
    小作者记叙了语文课上的趣事,从“我”的不假思索到“我”的仔细思考,最后到“我”的恍然大悟,这样用上第一人称,拉近了作者与读者之间的距离,让人产生共鸣。同学们,叙事时记得用这个方法,这样你的文章让人读来会更亲切。