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  • 新世纪高等学校教材?心理学基础课系列教材:普通心理学(第4版)[平装]
  • 共4个商家     46.50元~55.20
  • 作者:彭聃龄(编者)
  • 出版社:北京师范大学出版社;第4版(2012年5月1日)
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  • ISBN:9787303002252

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    编辑推荐

    《新世纪高等学校教材?面向21世纪课程教材?心理学基础课系列教材:普通心理学(第4版)》是国家教委推荐的一本高校心理教材,它适用于全日制高校心理学专业及其他相关专业、自学高考心理学专业的本科学生,同时,也可作为广大心理爱好者,电大、函选修心理学课程学员的参考读物。

    目录

    第一编绪论
    第一章心理学的研究对象和方法/1
    第一节心理学是研究心理现象的科学
    第二节心理学的任务
    第三节心理学的研究方法
    第四节心理学的过去和现在
    第二章心理的神经生理机制/46
    第一节神经系统的进化
    第二节神经元
    第三节神经系统
    第四节脑功能的各种学说
    第五节内分泌腺和神经一体液调节
    第二编人的信息加工
    第三章感觉/91
    第一节感觉的一般概念
    第二节视觉
    第三节听觉
    第四节其他感觉
    第四章知觉/149
    第一节知觉的一般概念
    第二节知觉的特性
    第三节空间知觉
    第四节时间知觉与运动知觉
    第五节错觉
    第五章意识和注意/202
    第一节意识的一般概念
    第二节几种不同的意识状态
    第三节注意的一般概述
    第四节注意的认知一神经机制
    第六章记忆/236
    第一节记忆的一般概念
    第二节记忆的神经生理机制
    第三节感觉记忆
    第四节短时记忆
    第五节长时记忆
    第六节内隐记忆
    第七章思维/280
    第一节思维的一般概念
    第二节表象
    第三节概念
    第四节推理
    第五节问题解决
    第六节决策
    第八章语言/327
    第一节语言的一般概念
    第二节语言的神经生理机制
    第三节语言理解
    第四节语言的产生
    第三编行为调节和控制
    第九章动机/368
    第一节动机的一般概念
    第二节动机的种类
    第三节动机的理论
    第四节工作动机与组织行为
    第十章情绪/406
    第一节情绪的一般概念
    第二节情绪与脑
    第三节情绪的外部表现——表情
    第四节情绪理论
    第五节情绪的调节
    第四编人的心理特性
    第十一章能力/450
    第一节能力的一般概念
    第二节能力的种类和结构
    第三节能力的测量
    第四节情绪智力
    第五节能力发展与个体差异
    第十二章人格/494
    第一节人格的一般概念
    第二节人格理论
    第三节认知风格
    第四节人格测验
    第五节人格成因
    第五编活动与发展
    第十三章学习/534
    第一节学习的一般概念
    第二节学习理论
    第三节认知和动作技能学习
    第四节学习的规律
    第十四章人生全程发展/577
    第一节什么是个体发展
    第二节身体、动作与感知觉的发展
    第三节语言与认知发展
    第四节社会性发展
    第五节成年以后的发展
    参考文献/619

    文摘

    版权页:



    插图:



    二、近刺激和远刺激
    感觉是由体内、外的刺激作用于我们的感觉器官产生的。20世纪初,美籍德国著名心理学家考夫卡(Koffka,1935)把刺激分成近刺激和远刺激两种。远刺激是指来自物体本身的刺激,如一定波长的光线、一定频率的空气振动等。而近刺激是指直接作用于感觉器官的刺激,如物体在视网膜上的投影等。远刺激是属于物体自身的,因而不会有很大变化;而近刺激是感觉器官直接接受到的刺激,它每时每刻都在变化。例如,苹果是圆的,这是苹果本身的特性,因而是远刺激;但我们看苹果时,有时从它的正面去看,有时从它的侧面去看,这样它在视网膜上的投影时常在改变;同样,苹果表面的反射率是不变的,但我们既可以在白光下看到它,也可以在蓝光下看到它,这时我们得到的近刺激也在变化。了解近刺激和远刺激的关系对我们研究感觉有重要的意义(Dember 8L Warm,1979)。
    三、感觉的编码
    感觉器官是怎样接受外界的刺激而产生感觉呢?当我们感觉世界时,感觉系统能够对信息进行一定的选择和分析,然后对信息进行编码。编码是指将一种能量转化为另一种能量,或者将一种符号系统转化为另一种符号系统。我们的神经系统不能直接加工外界输入的物理能量或化学能量,如光波和声音等。这些能量必须经过感官的换能作用,才能转化为神经系统能够接受的神经能或神经冲动。这个过程就是感觉编码(sensory encode)。携带信息的神经冲动从感受器出发,沿着丘脑的感觉通路到达大脑的特定感觉加工区域。大脑对这些神经信号进行加工,从而获得来自刺激的一些基本信息,例如刺激的强度、大小等。
    光幻视
    请闭上眼睛,然后用你的手指稍稍用力按压你的内眼角,现在你看到了什么?在视野的另一端你“看见”了一个光点。这个“光点”不是由光刺激引起的,而是由手指按压刺激了视神经引起的,这种光感叫做光幻视(phosphenes)。研究者现在试图利用光幻视现象为失明的人创造视觉。
    19世纪德国著名生理学家缪勒(Johannes Mtiller,1801—1858)最早研究了感觉编码问题,并提出了神经特殊能量学说(theory of specific nerve energy)。他认为,各种感觉神经具有自己特殊的能量,在性质上是互相区别的。每种感觉神经只能产生一种感觉,而不能产生另外的感觉,如视神经受到刺激产生视觉、听神经受到刺激产生听觉等。感官的性质不同,感觉神经具有的能量不同,由此引起的感觉也是不同的。
    缪勒根据上述主张,进一步得出了认识论上的某些结论。在他看来,感觉不决定于刺激的性质,而决定于感觉神经的性质。我们直接感觉的东西,不是外界的物体,而是我们自己的神经,即神经的某种特殊状态。用他自己的话来说:“我们始终不能直接知觉外物自身的性质”“我们所知道的只是我们的感觉”。缪勒的神经特殊能量学说否定了感觉是对客观世界的认识,在认识论上是错误的。