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  • 新标准英语:教师用书(第7册)(顺序选修7)(供高中2年级下学期使用)(附CD-ROM光盘1张)[平装]
  • 共1个商家     26.80元~26.80
  • 作者:陈琳(编者),SimonGreenall(编者),薛中梁(编者),等(编者)
  • 出版社:外语教学与研究出版社;第1版(2007年8月1日)
  • 出版时间:
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  • ISBN:9787560066820

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    编辑推荐

    《新标准英语:教师用书(第7册)(顺序选修7)(供高中2年级下学期使用)》是由外语教学与研究出版社和英国麦克米伦出版公司依据国家《英语课程标准》联合编写的供小学、初中、高中使用的“一条龙”英语教材。
    教材特色:
    根据国家《英语课程标准》编写,适应21世纪对英语人才培养的需要,具有前瞻性。
    从小学到高中,配套成龙,上下衔接,具有连续性。
    以“题材一功能一结构一任务”为编写原则,为学习者努力营造语境,精心设计内容,学练结合,符合语言教学规律,具有新颖性和可操作性。
    以学生为中心,按学生身心发展规律与兴趣特点设计语言活动,体现素质教育的要求,具有科学性。
    由中英两国英语教学专家合作编写,中英两国权威外语出版机构联合出版,质量可靠。

    作者简介

    编者:陈琳 (英国)Simon Greenall 薛中梁 等

    目录

    Preface前 言
    The Principles,Methodology and Contents of NSE编写原则概述
    Part 1 Teaching Notes in Chinese中文教学建议
    Module l Basketball
    Module 2 Highlights of My Senior Year.
    Module 3 Literature
    Module 4 Music Born in America
    Module 5 Ethnic Culture
    Module 6 The World'S Cultural fteritage
    Module 7 Revision

    Part 2 Teaching N0tes in English英文教学建议
    Module 1 Basketball
    Module 2 Highl ights of My SeniorYea
    Module 3 Literature
    Module 4 Music Born in America
    Module 5 EthniC Culture
    Module 6 The World'S Cultural Heritage
    Module 7 Revi sion

    Part 3 Workbook Answer KeYs活动用书练习答案
    Module l Basketball
    Module 2 Highlights of My Senior Year
    Module 3 Literature
    Module 4 MusiC Born in America
    Module 5 Ethnic Culture
    Module 6 The W0rld'S Cultural Heritage

    序言

    《英语》(新标准)高中阶段教科书是在小学和初中英语(新标准)教科书的基础上,根据国家《普通高中英语课程标准》所规定的高中英语课程的性质、方向、总体教学目标、题材内容等方面的精神,由中英专家、学者合作编写而成。
    本套教材着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力,努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能,了解文化差异,发展健全人格,培养合作精神和社会公德意识。教材遵循“题材一功能一结构一任务”的编写原则,以题材为纲,以运用性任务为目标,避免孤立的语言形式操练,把不同技能的训练结为一体,以综合的方式体现实际生活中有意义的语言应用。教材强调学习策略的培养,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习能力。教材编写以学生为主体,尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,以激发学生的兴趣和求知欲。教材贯彻跨文化教育的思想,介绍西方文化,更重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化。
    教师用书作为“一条龙”系列教材的组成部分,体现了教材的上述特点,并帮助教师把这些特点所蕴涵的外语教学原则转变成课堂上行之有效的教学实践;根据教材内容,介绍贯彻教育理念的具体活动方式,做到理论和实践的结合。教师用书以学生实际为出发点,倡导分层次教学,将程序性教学指导与多种多样的教学活动相结合,既体现原则性,又具有灵活性,使本套教材不仅适用面广,方便英语教师备课,而且有助于教师教学理论水平和教学艺术的提高,有利于调动教师的积极性、主动性和创造性。
    教师用书根据教材模块(Module)编写,每个模块包括五大部分:一、教学内容、目的和要求;二、教学内容分析;三、教学过程建议;四、教学评价建议;五、教学资源库。第一部分以《英语课程标准》为依据,对模块进行列表分析,主要为:题材内容与学习目的、语言知识目标(语音、词汇、语法、功能和话题)、语言技能目标(听、说、读、写和表达与展示)、学习策略、文化意识、情感态度和任务七大项。第二部分依次对每个项目内容进行具体分析,使教师做到心中有数,以利于课堂教学沿着教材内容向前推进。第三部分对每个项目的每个活动提供具体和详细的教学建议,并根据分层次教学原则提出了多种活动方式,供教师根据地区、班级和学生的具体情况作出灵活处理。第四部分包括自我评价、小组互评和自我检验。在自我评价中学生通过不同形式的题目回忆、反思自己在课堂学习过程中的长处和不足;两人互评活动使学生在对同伴进行评价时也能更好地认识自己;小组互评主要针对组内同学的参与和态度提出看法。最后学生通过一两道结合模块学习内容的检测题进行自我检验。第五部分包括语法项目、课文注释、参考译文、背景知识、补充词汇和附加活动。这一部分主要供教师参考使用。
    英语课堂教学过程是一个英语教师借助教育手段和方法、通过教学活动、将英语民族的语言及其蕴涵的文化内涵转化为学生个人的语言能力、才能、品德和智慧的过程。

    文摘

    插图:


    ACtivity
    第一步:两人活动,讨论所给问题;
    第二步:全班活动,每个问题请两三位学生回答。
    READlNGANDVOCABULARY(1)
    Activity1
    第一步:教师组织学生浏览课文;
    第二步:从a、b、c中挑选答案,通过讨论了解文章大意。
    补充下列活动:
    1.两人活动,针对课文内容相互问问题,帮助学生进一步熟悉课文内容。
    2.教师组织学生再读课文,要求学生注意.Activity2和Activity3中列出的单词,请学生用英语
    解释这些单词。这样做是利用课文提供的语境帮助学生了解这些单词的词义,既为下面的两个活动做了铺垫,又可以培养学生直接用英语理解的能力。
    Activity2
    第一步:学生个别活动,选择正确答案;
    第二步:核对答案,针对个别问题作必要的解释;
    第三步:让学生合上书,教师说出活动中练习的单词,让学生跟着说,然后教师说出单词的释义,让学生说出相应的单词。
    Activity3
    第一步:请学生集体朗读方框内的单词,然后用英语解释这些单词,教师作必要的启发与补充;
    第二步:学生个别活动,完成单词填充练习;
    第三步:两人活动,核对答案。两人有分歧的题目,可向老师提问;
    如时间许可,可以增加下列步骤:
    1.两人活动,用方框内单词造句,并相互交流。
    2.全班活动,请若干位学生说出他们所造句子,在全班交流。
    Activity4
    第一步:学生个别活动,独立完成补写句子的练习;
    第二步:两人活动,核对答案;
    第三步:同时请几位学生将答案写上黑板;
    第四步:全班活动,讲评黑板上所写的答案,提供学生核对机会。
    GRAMMAR(1)Inversionusedforemphasis
    Activity1
    第一步:学生阅读教材所列句子,按教材指令完成学习任务;
    第二步:教师针对倒装句的特点强调以下几点:
    1.倒装句中,否定意义的词置于句首。
    2.only和所修饰的对象一起置于句首时,句子须倒装。
    3.倒装句的形式:含有情态动词、be动词或助动词的谓语,将情态动词、be动词或助动词移至主语之前;不含有情态动词、be动词或助动词的谓语,须添助动词,并将该助动词移至主语之前。
    4.几个倒装句的句型:hardly…when…,nosooner…than…,scarcely…when…建议补充关于“部分倒装”和“全倒装”的区别(见教师资源库)。
    known as 'imperforates'.