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  • 小学英语:6年级(下)(3年级起始)(教师用书)[平装]
  • 共1个商家     0.00元~0.00
  • 作者:刘莉丽(编者)
  • 出版社:重庆大学出版社,重庆出版社;第1版(2005年1月1日)
  • 出版时间:
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  • ISBN:9787562433194

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    编辑推荐

    《小学英语:6年级(下)(3年级起始)(教师用书)》经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过,义务教育课程标准实验教科书。

    目录

    《小学英语》编写大纲
    教材使用说明
    分单元教学建议
    Unit 1
    Lesson One How Was Your Winter Holiday?
    Lesson Two Annie's Email
    Lesson Three We Had a Lot of Fun
    Lesson Four You Had It Yesterday
    Self-assessment

    Unit 2
    Lesson One What Happened
    Lesson Two Wang Yifei's Diary
    Lesson Three Who Cooked the Meal
    Lesson Four The Horse Blew First
    Self-assessment

    Unit 3
    Lesson One Who Is that Tallest Boy?
    Lesson Two A Poster
    Lesson Three The Most Valuable Player
    Lesson Four The Happiest Boy in the World
    Self-assessment

    Unit 4
    Lesson One Our Future
    Lesson Two Saving the Earth
    Lesson Three We'll Miss You
    Lesson Four A Better Postman
    Self-assessment
    Review
    Glossary
    Supplement 1
    Lesson One Where Does Rain Come from?
    Lesson Two Why Are the Oceans Salty
    Lesson Three What Do We Use Water for
    Lesson Four Two Splashes, Two Fish
    Self-assessment
    Supplement 2
    Lesson One A Fire Accident
    Lesson Two Fire
    Lesson Three First Aid
    Lesson Four There Was a Baby
    Self-assessment
    Glossary

    文摘

    版权页:



    插图:



    1.编写目的
    21世纪是一个不同国家和民族相互依赖的世纪。英语已成为世界科技进步、国际经济发展与文化交流的必备工具,成为一种国际性的语言。因此,学习和掌握一门外语,特别是英语,是知识创新和技术创新的基础,是21世纪对高素质人才的要求。
    为了贯彻实施《教育部关于积极推进中小学开设英语课程的指导意见》的精神,我们以教育部制定的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》(以下简称《国家英语课程标准》)为基本依据,立足重庆,面向西部,适应重庆及西部其他地区的经济、文化发展水平,针对重庆及西部其他地区城乡师资与学生实际情况,编写出版了这套《小学英语》。
    2.编写指导思想
    素质教育是《小学英语》编写的根本指导思想。
    本教材的编写以《国家英语课程标准》为具体指导方针,坚持以人为本、以学生发展为本,以培养学生的综合语言运用能力为总体目标,全面体现素质教育的基本要求。
    素质教育的重要内涵就是“面向世界,面向未来,面向四个现代化”。抓住了这一点,就抓住了素质教育的根本。《小学英语》始终坚持体现这一教育思想。教材的编写以“贴近生活”为基础,以“激发学生的英语学习兴趣”为动力,以“培养学生良好的语音能力”为突破点。通过在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对学生进行规范性的训练,以培养学生初步的语言运用能力,帮助学生树立良好的自信心,使学生在一个不断变化的、多元化的社会中学会学习和发展。
    《小学英语》的编写还十分注意与中学英语教学的衔接,力求为学生进一步的英语学习,乃至为其终身的学习和发展奠定坚实的语言基础。从而使学生获得实现人的可持续发展、实现人的主体精神的自我完善所必需的英语语言能力和文化素质。