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  • 数学(职业模块1):工程与制造类专业适用(教师用书)[平装]
  • 共1个商家     5.90元~5.90
  • 作者:傅建军(合著者),胡琴竹(合著者),曹一鸣(编者),程旷(编者)
  • 出版社:北京师范大学出版集团,北京师范大学出版社;第1版(2010年9月1日)
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  • ISBN:9787303115136

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    编辑推荐

    《数学(职业模块1):工程与制造类专业适用(教师用书)》是中等职业教育课程改革国家规划新教材之一。

    目录

    第一章 三角计算及其应用
    一、教学基本要求
    二、教材说明
    三、本章的重点、难点
    四、教学内容及课时安排建议
    五、教材分析与教学建议
    六、多媒体辅助教学手段及课件制作建议
    七、教学评价建议
    八、拓展资料
    九、本章练习、习题、复习题参考答案或提示
    第一章 测试题

    第二章 坐标变换与参数方程
    一、教学基本要求
    二、教材说明
    三、本章的重点、难点
    四、教学内容及课时安排建议
    五、教材分析与教学建议
    六、多媒体辅助教学手段及课件制作建议
    七、教学评价建议
    八、拓展资料
    九、本章练习、习题、复习题参考答案或提示
    第二章 测试题

    第三章 复数及其应用
    一、教学基本要求
    二、教材说明
    三、本章的重点、难点
    四、教学内容及课时安排建议
    五、教材分析与教学建议
    六、多媒体辅助教学手段及课件制作建议
    七、教学评价建议
    八、拓展资料
    九、本章练习、习题、复习题参考答案或提示
    第三章 测试题

    序言

    本书是中等职业教育课程改革国家规划新教材(北师大版)《数学》(职业模块工)所配套的教师用书,其目的是帮助教师系统地理解教材的内容体系结构和编写思想,界定教学目标,把握先进的教学理念和方法,从而更好地完成教学任务。为此,本书针对每一章,通过九个栏目对教材加以详细地讲解和分析:
    一、教学基本要求对本章的基本概念、基础知识、基本运算及应用按照教学大纲提出具体要求。
    二、教材说明主要对本章教材的编写意图作出详细的说明。
    三、本章的重点、难点对本章的学习重点和教学难点作出分析。
    四、教学内容及课时安排建议用知识结构框图将本章的知识点及之间的关系表述出来;根据本章的知识内容的多少和难易程度对课时给出分配建议。
    五、教材分析与教学建议对为引出本章学习内容而精心设计提出问题的章头语和章头图进行解释,对每一节的教学内容进行了详尽的分析,对教学方法给出具体的建议,并且给出了部分参考例题,为教师提供了充实课堂教学的素材。
    六、教学评价建议对终结性评价、诊断性评价和过程性评价给出了建议,并且提供了单元测验,以方便教师适时进行评价。
    七、拓展资料拓展资料是专门为教师准备的,用于教师自我提升和辅导学生升学总复习时作为教学参考。
    八、本章练习、习题、复习题参考答案或提示
    对本书的所有题目给出了参考答案或提示,供教师课堂教学和课后批改作业参考。
    本书是根据教材的编写意图,整理和收集了许多教师的教学经验并加以精炼和提升编写而成的。由于时间紧,书中难免存在错误和疏漏之处,恳请广大一线教师在教学实践中发现问题并及时给我们指出,用自己的勤奋和智慧帮我们充实和完善这本教学参考书。

    文摘

    插图:



    2,教材编写特色
    (1)尊重大纲,内容编排符合学生认知规律本章教材与传统中职教材内容相比变化不大,知识点也相对较少,根据新大纲的要求,本章教材安排了和角与差角的正弦、余弦公式;二倍角的正弦、余弦、正切公式;正弦型函数和正弦定理、余弦定理;介绍了三角计算及其应用,教材的编写,充分体现了新大纲对知识认知层次的不同要求,合理设计、选择例题,并注意根据中职学生的知识基础和认知能力配备相应的习题,
    (2)通过实例,自然引入三角的相关概念
    从章头序言到本章的每一节,教材都力求从生产、生活的实例引入概念,为学生的学习创设情境,激发学生对知识的追求,让学生能借助已有的生活经验,去理解、掌握知识,如,第1节的开头,提出了工件加工的角度问题,已有的知识不能解决这样的问题,激发学生去探求新的知识,寻找新的解决问题的方法,使学生在精心创设的实际背景下更有兴趣地学习数学,而且还会从中体会到数学的应用价值,从而更加增强学生的学习兴趣,使学生看到数学来源于生活,服务于生活。
    教材所创设的问题情境,都力求能引起学生探究的好奇心和积极思考的兴趣,能有效地激发学生的学习积极性,同时,问题情境中引发的思考是学生通过一定的努力可以解决的,具有让学生自主学习数学知识、领会数学思想方法、获得解决问题的策略的认识价值,其教学的目的性也是很强的,
    (3)注重数学思想方法的渗透
    中职数学教学内容从总体上可以分为两个层次:一个称为表层知识;另一个称为深层知识,表层知识包括概念、性质、法则、公式、公理、定理等数学的基本知识和基本技能;深层知识主要指数学知识和数学方法,表层知识是深层知识的基础,是教学大纲中明确规定的,是教材中明确给出的具有较强操作性的知识,学生只有通过对教材的学习,在掌握和理解了一定的表层知识后,才能进一步地学习和领悟相关的深层知识,深层知识蕴涵于表层知识之中,是数学的精髓,它支撑和统帅着表层知识,这就是数学的思想和方法,只有在讲授表层知识的过程中不断地渗透相关的数学思想和方法,让学生在掌握表层知识的同时,领悟到数学思想和方法,才能使学生的表层知识达到一个质的“飞跃”,从而使数学教学超脱“题海”之苦,使其更富有朝气和创造性,只重视讲授表层知识,而不注重渗透数学思想、方法的教学,是不完备的教学,它不利于学生对所学知识的真正理解和掌握,学生的知识水平永远只能停留在一个初级阶段,难以提高,因此,数学思想方法的教学应与整个表层知识的讲授融为一体,使学生逐步掌握有关的深层知识,提高数学能力,形成良好的数学素养。