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  • 手工与电算会计业务(教师用书)[平装]
  • 共2个商家     15.40元~15.90
  • 作者:高红梅(编者)
  • 出版社:中国财政经济出版社;第1版(2010年5月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
  • 印刷时间:
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  • ISBN:9787509519356

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    编辑推荐

    《手工与电算会计业务(教师用书)》北京电子科技职业学院国有示范性高职院校建设项目成果。

    目录

    课程标准
    项目一 认识企业
    子项目一 手工会计岗位及职责
    子项目二 电算会计岗位及职责
    子项目三 建制、建账
    项目二 企业筹建
    子项目一 经济业务及原始凭证
    子项目二 填制记账凭证
    子项目三 登记账簿
    项目三 企业日常经营
    子项目一 经济业务及原始凭证
    子项目二 填制记账凭证
    子项目三 登记账簿
    项目四 年终决算
    子项目一 计算所得税
    子项目二 分配利润
    子项目三 年末结账
    子项目四 编制年度会计报表
    项目五 会计档案整理
    子项目一 手工核算会计凭证与账簿装订
    子项目二 电子数据输出与保管
    附录:总账报表综合案例
    参考文献

    序言

    作为1999年教育部首批建设的高等职业院校之一,十年来我们始终不懈地在探索适合高等职业教育的模式。目前金融保险重点专业及专业群已形成以就业为导向、以岗位能力培养为核心、校企合作、学训一体的人才培养模式。
    教学与实训是人才培养的重要内容,应用其中的教材起着关键的作用。我们认为高职教材应具有以下特色:
    1.体现社会对职业的要求。高职教材必须体现职业对从业人员的相关要求,教材编写要以提高学生职业素质为中心,明确每章教学应达到的素质目标、知识目标、技能目标和能力目标,并据此调整相应的内容,以强化课程教学的针对性和应用性,使学生毕业后即能够适应企业工作的需要。
    2.体现岗位对技能的要求。由有实践经验的教师和行业中的专家,按照工作岗位的实际需要,对岗位要求层层加以分解,确定从事这一岗位工作所应具备的能力,从而明确培养目标。按照教学规律,将相同、相近的各项能力进行总结、归纳,构成各种不同的教学模块,制定教学大纲,依此来组织教材的结构和内容。教材强调以工作岗位所需职业能力的培养为核心,保证了职业能力培养目标的实现。
    3.适应高职学生的特点。教材编写要密切关注学生的特点,注重教材的适应性。目前高职学生的生源由中职生为主转向以高中生为主,学生的文化基础素质得以提高,根据这一变化,教材编写应跟随时代新技术的发展,摒弃过时陈旧的内容,将新方法、新规范、新标准编入教材,使学生毕业后具备从事专业技术工作和管理工作的能力。
    4.便于组织教学。在结构上,理论讲述、案例分析、综合实训相结合。充分运用表格、结构图、流程图和案例等形式表现教学内容。可以进行网络学习的电子化教材要与纸质教材配合使用。

    文摘

    插图:



    本课程采取任务驱动式教学方法:每一个项目下面有几个子项目,每个子项目下分解为几个任务,以快速准确完成任务为目标;学训一体的教学方式:在模拟的教学环境中,边学边做,以学生为主体,发挥学生的主动性(知识性的内容主要由教师讲解,实务操作的内容由学生练习);通过仿真情景训练,锻炼学生的应变能力,培养专业素质,强化职业道德养成。本课程结合模拟企业整个流程,进行账务处理,把手工和电算结合起来。
    在教学过程中应体现下列特点:
    1.通过任务式仿真教学培养学生的实操能力。通过情境模拟训练培养学生分析问题和解决问题的能力。
    2.着重体现课程内容在现实中的实际应用,阐明课程在实际工作中的重要地位,激发学生的求知欲,调动学生的主观能动性。
    3.适合的教学方法、教学手段和教学模式,最大限度地调动学生的学习积极性。及时肯定学生在学习中的进步,加强激励作用,使学生树立自信心。
    八、教学效果的考核评价
    过程考核:每个业务单元涵盖若干个具体业务,针对每项业务设计考核指标,完成一项考核一项。
    全面考核:知识以必须够用为度,实际操作方面强调准确和速度,熟练掌握业务操作流程、积极主动完成练习任务、出勤良好、遵守纪律。