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  • 中等职业学校公共课系列规划教材?语文(基础模块?教师用书)(第2册)[平装]
  • 共1个商家     9.80元~9.80
  • 作者:郑宜(编者),白滇生(编者)
  • 出版社:北京师范大学出版集团,北京师范大学出版社;第1版(2010年2月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
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  • ISBN:9787303101597

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    编辑推荐

    《语文(基础模块·教师用书)(第2册)》:中等职业学校公共课系列规划教材

    目录

    第一单元
    1.现代自然科学的基础学科
    2.一次大型的泥石流
    3.中国,水的困惑
    4.走向未知的世界——纳米
    口语交际即席发言
    语文综合实践科学技术改变生活

    第二单元
    5.拿来主义
    6.谈《水浒》的人物和结构
    7.读书人是幸福人
    8.我有一个梦想
    口语交际演讲
    语文综合实践 我为公益活动尽一份力

    第三单元
    9.炉中煤——眷念祖国的情绪
    10.大堰河——我的保姆
    11.断章
    12.假如生活欺骗了你
    口语交际接待
    语文综合实践诗歌,文学的骄子

    第四单元
    13.林黛玉进贾府
    14.项链
    15.智取生辰纲
    16.弟弟的来信
    口语交际协商
    语文综合实践 睁开心灵的眼睛

    第五单元
    17.师说
    18.廉颇蔺相如列传(节选)
    19.念奴娇赤壁怀古
    20.声声慢
    口语交际应聘
    语文综合实践认识我自己

    第六单元
    21.雷雨(节选)
    22.窦娥冤(节选)
    23.沙家浜(节选)
    24.这里的黎明静悄悄(节选)
    语文综合实践登上舞台

    第七单元
    25.荷塘月色
    26.囚绿记
    27.紫藤萝瀑布
    28.我的空中楼阁
    语文综合实践收藏我的积累
    语文第二册期中试卷
    语文第二册期中试卷参考答案
    语文第二册期末试卷
    语文第二册期末试卷参考答案

    序言

    本书是根据教育部2009年颁布的《中等职业学校语文教学大纲》的要求编写的。本书与北师大版中等职业学校公共课教科书《语文》(基础模块)相配套,力求帮助使用该套教材的教师按照大纲精神进行教学,引导学生逐步掌握自主、合作、探究的学习方式,提高教学质量。
    本书的编写注意到了以下几点:
    1.注意到了中等职业学校语文教育的特点。编者从大多数中职教师的实际出发,致力于帮助教师解决备课过程中的实际困难,同时又着眼于提高教师对教材进行独立钻研的积极性和教学的创造性。
    2.力求内容准确,重点、难点突出。
    3.注意吸收中职语文教学的最新研究成果和相关学术研究的成果,使编写内容具有时代性和前瞻性。
    本册教师用书按照配套学生用书的编排顺序编写。每个单元设有“单元教学说明”,总体提示该单元的主题,各篇课文的主要内容、写作特点、语言风格,并规定该单元学习的基本要求等。有些单元教学说明是对教科书中单元说明的阐释和补充,以及对教科书中所规定的单元学习重点进行具体的阐释。
    每课由“课文简析”“教学要求”“教案示例”“研讨与练习”和“相关资料”五部分组成。“课文简析”提供分析、理解课文的借鉴,其中提到的重点、难点,旨在提示参考性的教学着力点,使教师更有针对性地实施教学。“教学要求”给教师在教学过程中引导学生完成学习任务提供了纲领性的参考。“教案示例”则呈现了完整的教学过程,为教师进行课堂教学的具体实施提供参考。“研讨与练习”是对课文后的练习题提供的比较确切的答案。“相关资料”着眼于开阔教师的眼界、拓展教师教学的思路,帮助教师对课文掌握得更加全面、理解得更加深入。而对自读课文,本教师用书用“教学建议”取代了“教案示例”,仅向教师提供一些教学内容和方法上的指导。
    配合课本,每个单元后设有“口语交际”和“语文综合实践”的教学目的及实施建议,部分单元提供了一些相关资料。

    文摘

    一、导入:教师介绍《水浒》的相关内容
    (一)主要内容
    《水浒》是描写古代农民革命斗争的小说,它艺术地再现了北宋末年以宋江为首的农民起义的发生、发展和失败的过程。它愤怒地揭露朝政的腐败和官吏豪绅的罪恶,热情讴歌了起义英雄的反抗斗争,也具体描述了起义军惨败的结局,是一部农民起义的伟大史诗。
    (二)流传及影响
    起义故事先是在民间广泛流传,并蒙上了一层传奇色彩,南宋末年画家龚圣予的《宋江三十六人赞》,已完整地记下了宋江等三十六人的姓名、绰号和赞语。民间说书者把《水浒》人物故事作为题材,《大宋宣和遗事》一书便是他们的说书底本。元杂剧中以《水浒》故事为题材的剧目多达三十余种。《水浒》便是在民间故事、话本、杂剧等集体创作的基础上再创作而成的。《水浒传》最早的本子为一百回本,明末清初金圣叹腰斩《水浒》,成为七十回。《水浒》出色的人物刻画和精当的结构安排,使它成为一部不朽的艺术巨著。
    (三)艺术特色
    在人物塑造上,《水浒》总是把人物放在尖锐斗争之中,扣紧人物身份和经历,通过人物的行动刻画人物性格。《水浒》情节紧张生动,结构安排有机完整,每组人物故事都采用单线发展结构,每个情节既有独立性又前后勾连。语言洗练、明快、生动、丰富,有很强的表现力。
    二、学生逐段朗读课文,概括主要内容,梳理课文结构
    具体内容见【课文简析】。
    三、课堂讨论
    (一)第一自然段的主要内容是什么?将这段内容放在课文开头有什么作用?
    师生讨论明确:
    首先,作者总说《水浒》人物描写的艺术成就向来就受到很高评价,而且人物“个个面目不同”。那么施耐庵是如何写出这样一群个性鲜明的形象来的呢?一定得益于其创作方法,于是作者借一本笔记的记载进行推究,然后得出结论,《水浒》是施耐庵揣摩民间流传已久的口头文学加以改编润色而成的。作者写这些的作用主要是:开门见山引出论题,引起读者重视。