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  • 中国考试通史[精装]
  • 共1个商家     548.60元~548.60
  • 作者:杨学为(编者),杜成宪(编者),裘士京(编者),孙培青(编者),张希清(编者),宋德金(编者),陈高华(编者),李世愉(编
  • 出版社:首都师范大学出版社;第2版(2008年8月1日)
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  • ISBN:9787810645300

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  • 简介
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    编辑推荐

    《中国考试通史》由首都师范大学出版社出版。

    作者简介

    ????杨学为,1937生,1960年毕业于东北师范大学,后留校任教。1?9?78年调教育部,历任学生司招生处副处长、处长,学生司副司长。1?987年至1?999年任教育部考试中心主任。1?992年被评为研究员,1?993年开始享受政府特殊津贴。主持教育科学研究“七五”规划教育部重点课题《高考标准化改革研究》,并获一等奖。主编《中国考试文献集成》、《中国考试通史》、《高考文献》,出版论文集《中国考试改革研究》。

    目录

    《卷一》
    总序
    序言
    第一章 先秦时期考试的萌芽
    第一节 中国早期的选贤举能和贡士
    一 传说中的尧舜选贤与试用考察
    二 商周时期乡兴贤能与贡士考察

    第二节 春秋战国时期的招贤、养士与察能
    一 春秋时期的招贤、察能与考绩
    二 战国时期的礼贤、招贤
    三 养士之风大兴和奖励军功

    第三节 先秦时期的学校考试
    一 官学考试
    二 私学考试

    第二章 两汉时期的学校考试
    第一节 中央官学的考试
    一 太学的设立与发展
    二 举试博士
    三 博士弟子的考试
    四 宫邸学与鸿都门学的考试
    五 举试童子郎

    第二节 地方官学的考试
    一 郡国学的设立与考试
    二 县学的设立与考试

    第三节 私学和私学考试
    一 私学的发达
    二 私学的考试

    第三章 两汉时期的察举考试
    第一节 察举制的创立与发展
    一 察举制的创立
    二 察举制渐趋完善

    第二节 察举考试的改革
    一 察举制由“举”到“试”
    二 东汉时期的左雄改制

    第三节 汉代察举制度评议
    一 汉代察举考试的作用和影响
    二 察举制的弊端

    第四章 魏晋南北朝时期的学校考试
    第一节 三国、西晋时期的官学与考试
    一 曹魏官学的设置与课试
    二 蜀汉和东吴的官学设置与考试
    三 西晋官学的设置与考试

    第二节 东晋、南朝学校考试制度的恢复和发展
    一 东晋官学与考试
    二 南朝的官学与考试

    第三节 十六国、北朝时期的学校考试
    一 十六国时期的官学与考试
    二 北朝官学与考试
    第五章 魏晋南北朝时期的九品中正制
    第六章 魏晋南北朝时期的察举考试
    第七章 隋代的考试制度
    第八章 唐代的学校考试
    第九章 唐代贡举考试的程序
    第十章 唐代贡举考试的管理
    第十一章 唐代贡举诸科的考试
    第十二章 唐代的制举考试
    第十三章 唐代的武举考试
    第十四章 唐代的道举、童子举考试
    第十五章 唐代官员的铨试
    第十六章 五代十国的考试制度
    附录 征引文献书目举要
    后记

    《卷二》
    序言
    第一章 宋代学校考试
    第一节 宋代太学考试
    一 北宋时期
    二 宋时期

    第二节 宋代州县学考试
    一 宋时期
    二 宋时期

    第三节 宋代专科学校考试
    一 宋时期
    二 南宋时期

    第四节 宋代宗学考试
    一 北宋时期
    二 南宋时期

    第五节 宋代小学考试
    一 北宋时期
    二 南宋时期

    第二章 宋代贡举科目
    第一节 进士与明经、诸科
    一 进士科沿革
    二 诸科的盛行与消亡
    三 说书举与明经科的迭兴迭废

    第二节 经明行修与八行科昙花一现
    一 经明行修科
    二 八行科
    第三节 贡举科目沿革的特点及其原因

    第三章 宋代贡举考试(上):解试
    第一节 诸路州府解试
    一 应举人资格
    二 考试机构与试官
    三 考试时间与地点
    四 得解与免解

    第二节 转运司解试、开封府解试与国子监解试
    一 转运司解试
    二 开封府解试
    三 国子监解试

    第三节 锁厅试与宗室应举
    一 锁厅试

    第四章 宋代贡举考试(中):省试
    第一节 省试考试机构及考官
    第二节 省试考试方法
    一 考试时问与地点
    二 考场规则
    三 试卷评定

    第三节 省试考试内容
    一 进士考试内容
    二 明经、诸科考试内容
    三 围绕考试内容的论争

    第四节 省试奏名与特奏名
    一 省试奏名
    二 特奏名

    第五节 类省试
    一 诸路类省试
    二 四川类省试
    第五章 宋代贡举考试(下):殿试
    第六章 宋代武举考试
    第七章 宋代制举、词科与童子举考试
    第八章 宋代召试与铨试
    第九章 辽代学校考试
    第十章 辽代科举考试和世选制度
    第十一章 金代学校考试
    第十二章 金代科举考试
    第十三章 金代铨试及其他考试
    第十四章 元朝科举考试制度的确立
    第十五章 元朝科举考试制度的内容
    第十六章 元朝学校考试和其他考试
    后记

    《卷三》
    序言
    第一章 明代学校考试
    第一节 明代学校考试概述
    第二节 明代地方学校的考试
    一 社学书塾的建置及课试
    二 府州县学的建置
    三 童试——生员的入学考试
    四 生员的日常课业考试——月考和季考
    五 岁考和科考
    六 明代武学、卫学、宗学、阴阳学和书院的考试

    第三节 明代国学的考试
    一 国学的建置
    二 监生的入学考试
    三 分堂肄业与月试季考
    四 积分、历事与科考
    结语

    第二章 明代科举考试
    第一节 乡试
    一 乡试的内容和命题
    二 应试资格及名额分配
    三 考官的选任和职责

    第二节 会试
    一 内帘官、外帘官
    二 会试的录取
    三 会试的费用

    第三节 廷试
    一 考试官的选任和职责
    二 殿试仪式
    三 进士的待遇和前途

    第四节 庶吉士的考选
    一 庶吉士的考选
    二 庶吉士的授官及前途

    第三章 武举考试
    第一节 考试形式的演变
    第二节 考官的选任和职责
    一 武举乡试考官的选任和职责
    二 武举会试考官的选任和职责
    第三节 武举中武者的授职及前途

    第四章 八股文——标准化考试的萌芽
    第一节 八股文的兴起及其演变
    第二节 八股文文体剖析
    第五章 明代官吏的铨选与考试
    第六章 清代学校考试
    第七章 清代科举考试概观
    第八章 清代科举考试科目
    第九章 考试与社会
    第十章 舞弊手段和防止舞弊措施
    第十一章 清代铨选
    第十二章 清代其他考试
    第十三章 科举考试在海外的传播
    第十四章 新制学校考试
    第十五章 留学生考试
    后记

    《卷四》
    序言
    第一章 民国初期的文官考试(1912-1927)
    第一节 民国文官考试制度产生的历史背景
    一 废除科举的巨大冲击
    二 民国初年的统治危机
    三 西方近代文官制度的示范效应
    四 孙中山的文官考试思想

    第二节 南京临时政府的文官考试规划
    一 文官考试机构
    二 文官考试程序与内容
    三 文官的任用

    第三节 北京政府的文官考试
    一 文官制度的推行
    二 文官考试机构
    三 文官高等考试
    四 文官普通考试
    五 特种文官考试
    六 检定考试与学缋试验
    七 文官的甄别与甄用
    八 北京政府文官考试制度的施行及特点

    第四节 广州革命政府的文官考试蓝图
    一《考试院组织条例》
    二《考试条例》及其施行细则
    三《法官考试条例》

    第二章 抗战以前南京国民政府的文官考试(1927-l937)
    第一节 公务员制度的推行
    一 概念界定
    二 公务员的类别与等级
    三 公务员的任用资格
    四 公务员的甄别与登记
    五 其他相关规定

    第二节 考试院的设置及其职权
    一考试院本部
    二考选委员会
    三铨叙部
    四典试委员会

    第三节 主要考试法规的制定和演变
    一 《考试法》及其施行细则
    二 《典试法》度其相关法规

    第四节 任命人员考试
    一 高等考试
    二 普通考试
    三 特种考试

    第五节 考试复核和检定考试
    一 考试复核
    二 检定考试

    第三章 战时及战后国民政府的文官考试{1937-1949)
    第一节 战时国民政府人事管理制度的统一
    第二节 考试院机构设置的变化
    第三节 任命人员考试
    一 高等考试
    二 普通考试
    三 特种考试
    四 检定、奖学、升等考试
    五 铨定资格考试
    第四节 专门职业及技术人员考试
    第五节 公职候选人考试
    第六节 行宪 以后的文官考试制度

    第四章 民国文官考试制度总体探析
    第一节 民国文官考试制度中的现代性特征
    一 法制化
    二 公开、平等、竞争
    三 考试权独立
    四 考试内容的现代化

    第二节 民国文官考试制度中前现代因素的抗拒作用
    一 考试程序和内容上的弊端
    二 考试与任用的脱节
    三 文官考试中的党治、军治色彩
    四 个人因素的不良影响
    五 派系势力的干扰作用

    第三节 民国文官考试制度中的争议问题
    一 考试性质:资格考试还是任用考试
    二 考试原则:考试党化还是人才主义
    三 考试限度:万能政府还是民主政府
    四 考试录取:凭文录取还是分区定额
    五 考试方法:论文考试还是新式测验
    第四节 民国文官考试制度的运作成效
    第五章 北京政府时期的教育考试(1912-1927)
    第六章 国民政府时期的教育考试(1927-1949)
    第七章 根据地和解放区的考试
    附录 参考文献
    后记

    《卷五》
    序言
    第一章 基础教育阶段的考试
    第一节 概述
    第二节 普通初级中学的招生考试
    一 初中招生考试的制度
    二 初中招生考试的管理
    三 初中招生考试的内容

    第三节 普通高级中学的招生考试
    一 高中招生考试的制度
    二 高中招生考试的管理
    三 高中招生考试的内容

    第四节 普通中小学的校内考试
    一 中小学校内考试的种类
    二 中小学校内考试政策的变化
    三 对中小学毕业考试的说明

    第五节 普通高级中学毕业会考
    一 普通高中毕业会考制度建立的背景
    二 普通高中毕业会考制度的主要内容

    第二章 中等专业学校入学考试
    第一节 中等专业学校招生工作
    第二节 中等专业学校招生考试及录取工作

    第三章 高等学校统一招生考试制度的建立与发展
    第一节 从学校单独招生考试到全国统一招生考试
    第二节 统一招生与单独招生的比较和全国统一招生考试工作体制的确立
    一 1954年的讨论与统一招生考试工作的改进
    二 1955年的讨论与统一招生考试工作的改进
    三 1956年统一招生工作的改进
    四 1957年的讨论与统一招生考试工作的改进
    五 1958年的讨论与统一招生考试工作的改进
    第三节 统一招生的性质

    第四节 两种根本对立的指导思想的斗争
    一 “左”倾的思潮对考试的责难
    二 在“八字方针”的指引下,全面改进高校招生考试工作
    三 对高考责难的逐步升级
    第五节 关于“片面追求升学率”问题

    第四章 废除考试实行推荐
    第一节 高等学校停止招生
    第二节 从试办班到恢复招生
    第三节 围绕文化考查的斗争
    第四节 文化专制与反文化专制
    一 推广“朝农经验”
    二 “划等号”论
    三 1975年招生会
    四 整顿
    五 反整顿
    六 1976年的招生工作
    第五章 创建有中国特色的高考制度
    第六章 高等学校校内考试
    第七章 各类承认高等学校招生考试
    第八章 自学考试制度的诞生和发展
    第九章 自学考试的管理
    第十章 学历认定性考试
    第十一章 研究生招生考试
    第十二章 学业证书考试
    第十三章 职业证书考试
    第十四章 香港地区教育考试
    第十五章 澳门地区的考试
    第十六章 台湾地区的考试
    第十七章 海外在华的考试
    后记

    序言

    考试不是先天就有的。当社会出现了强制性的社会分工,特别是脑体分工,出现了“劳心者治人,劳力者治于人”之后,当必须从人群中选拔出管理人员等脑力劳动者的时候,经过长期探索,人类才发明了考试。它的产生在于社会需要,它的社会根源在于脑体分工。
    当社会依然存在着强制性的社会分工,当脑力劳动者的社会地位和物质待遇高于体力劳动者的时候,如果人类还没有发明出比考试更好的方法,考试就必然存在。任何人,包括伟大人物,也不能取消它;即使一时取消,不久还得恢复。
    为了寻找选拔管理人员等脑力劳动者的方法,我们的祖先进行了长期的探索,积累了丰富的经验。
    1.中国选拔管理人员的方法,最早见于尧选舜为接班人的传说。当时的中国已进入早期国家阶段。部落酋长会议推荐舜,然而舜能否胜任这个职务呢?尧决定“吾其试哉”。尧的“试”,当然还不是考试,而是试用:在试用中,经过各种观察,根据群众反映,以决定取舍。

    后记

    《中国考试通史》的撰写工作,是在总主编杨学为先生领导下进行的。他主持全书的筹划,阐明指导思想,确定撰写原则,前期审查分卷撰写提纲,后期审阅分卷书稿,为提高全书质量和早日完稿交付出版而殚精竭虑。
    张海鹏先生热心支持本书撰写,曾出席课题开题会讨论,并参与第一卷撰写大纲的草拟和组织工作,他所提出的意见使人受益匪浅。他于2000年9月因病不幸逝世而终止工作,但他学术研究的风范,永远值得我们学习。
    本书第一卷由孙培青、裘士京、杜成宪担任主编,由华东师大教育学系、安徽师大历史系部分同志负责撰写工作。绪论及第七、八、九章由孙培青执笔;第一、二、三、五、六章及第四章第二、三节由裘士京执笔;第四章第一节由汪福宝执笔;第十、十一、十二、十三、十四、十五、十六章由杜成宪执笔,最后由本卷主编统稿定稿。本卷依靠各位同志的努力,终于胜利完成,这是共同协作的成果。由于我们学术水平所限,难免存在差错,恳请读者指正。
    2004年5月20日

    文摘

    人才的选拔和任用是为政之本。考试之旨,首在取士。在我国,通过一定形式选拔、考核以发现、培养和任用人才的做法早在先秦时期就已出现。植根于民众之中的氏族部落管理机关,也需要把真正的“公仆”选拔到氏族部落的管理机构中去,因此在长期的实践中,约定成俗,形成一套与当时社会发展水平相适应的人才选拔方法,经后世学者,尤其是儒家的鼓吹,原始社会末期的“选贤与能”,并采取试用考察的方式在实践中对被选举者加以考核的做法,成为早期社会统治者选拔人才的基本模式。商周时期选官除采用世卿世禄制外,还通过兴办官学培养与选拔后学,凡地方官有责任向朝廷推荐人才。社会大变革的春秋战同时期,对人才的需求大增,各国为求生存纷纷招揽贤士,形成颇具特色的人才选拔、储存的奖励军功、养士制度,为秦汉人才察举考核制度的形成奠定了基础。