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  • 教师备课参考:7年级生物学(上)(配人教版博达教师用书)[平装]
  • 共1个商家     21.90元~21.90
  • 作者:张娟妙(作者)
  • 出版社:吉林大学出版社;第1版(2010年10月1日)
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  • ISBN:9787560162065

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    编辑推荐

    《教师备课参考:7年级生物学(上)(配人教版博达教师用书)》丰富而广博的内容,让您的教学得心应手;生动且翔实的素材,让您的课堂生机勃勃。给学生一杯水,教师自身要有一桶水。请您在《教师备课参考:7年级生物学(上)(配人教版博达教师用书)》中找到您需要的“水”吧!

    作者简介

    张娟妙,曾担任过高中语文教师、班主任工作。在《中学生报》《广西教育报》发表过多篇文章,先后策划出版教辅类图书二十余种,曾策划组织全国范围教师德育培训工作,在教育图书和教师培训方面有较为丰富的经验。

    目录

    第一单元 生物和生物圈
    第一章 认识生物
    文本相关知识
    与蚂蚁互利共栖的“奶牛”
    夜蛾的逃跑技术
    生物统一性
    呼吸——血液循环的适应
    动物与人类的关系
    植物的适应性
    绿衣大夫
    鱼类的呼吸
    抗氰呼吸
    奇妙的植物适应性
    教学探究拓展
    千古之谜——恐龙的灭绝
    含羞草“害羞”的真相
    西红柿的趣话
    20世纪生物医学的十大发现
    螳螂捕食所用的瞄准仪
    达尔文与华莱士
    植物面临的各种灾难

    第二章 生物圈是所有生物的家
    文本相关知识
    人类与生物圈
    当代诺亚方舟
    神奇的地下生物圈
    食物链
    金蝉脱壳
    最聪明的动物——海豚
    两种著名的食虫植物
    新的环境污染源
    水圈的基本特征
    生物圈
    地球的岩石圈
    娇小的眼镜猴
    趋同进化的范例
    会发光的鱼
    生物多样性
    生物圈与食物链
    生态平衡
    自然保护
    捕食者与被捕食者
    寄生
    生物群落
    生态系统的自动调节
    食物链的四种类型
    生态系统的构成
    脆弱的北极生态系统
    生态系统的基本结构和特征
    种内关系
    教学探究拓展
    猴子王国的趣闻
    生活在沙中的鱼
    美国国鸟的兴衰
    鸽子为什么迷航
    小麦的起源
    森林在环境保护中的作用
    罐头食品的由来
    臭氧层与生命的研究
    生物因素对生物的影响
    非生物因素对生物的影响
    有毒物质在食物链中的富集
    生物发光的奥秘
    屎克郎跨国救援
    多马克的贡献
    19世纪的三大发现之一——细胞学说

    第二单元 生物和细胞
    第一章 观察细胞的结构
    文本相关知识
    细胞“城门”的发现者
    昆虫的指南针——光导航
    细胞的发现
    显微镜的发明
    谁发现细胞的
    细胞壁
    细胞核
    植物细胞的生长和分化
    五脏俱全的细胞结构
    哺乳类动物的兴起
    细胞与生物
    植物细胞和动物细胞
    最大的植物细胞
    动植物细胞
    细胞的大小
    细胞的形态
    英雄狗
    细胞膜和膜相结构
    教学探究拓展
    细胞和细胞理论
    生物计算机
    有关生物电的一场争论
    植物细胞的形状与大小
    瓜果有甜有酸之谜
    细胞王国漫游
    植物液泡决定其色香味
    原核细胞和真核细胞

    第二章 细胞的生活
    文本相关知识
    摩尔根与果蝇
    通过扩散作用出入细胞的物质
    细胞膜
    越冬的巢
    北方的鹦鹉——交嘴雀
    会“跳舞”的舞草
    细胞的分裂过程的发现
    教学探究拓展
    丛林响尾蛇
    大自然的歌手——蟋蟀
    微生物的奠基人——巴斯德
    鸟类的鼻祖——始祖鸟
    东北第一“好汉”——红松
    砚台上的神奇“蝙蝠”——三叶虫
    陆地上最大的动物——大象
    长尾雉的尾巴为什么长
    一生奉献给鸟类学的人

    第三章 细胞怎样构成生物体
    文本相关知识
    上皮组织
    细胞的分化和组织的形成
    细胞分裂和分化
    “四只眼睛”的鱼
    人类古老的邻居
    软体动物的巨星——乌贼
    胚胎发育过程中的细胞分化
    干细胞的应用——组织再生
    奇异的巨嘴鸟
    长着“眼睛”的单细胞生物——绿眼虫
    酵母菌
    教学探究拓展
    高山动物的生存本领
    肌肉粗壮的原因
    细胞的大小和形状
    藕断丝连的原因
    植物营养器官的生长
    远涉千里重归故里的猫
    赤潮的成因、危害及防治

    第四章 没有细胞结构的微小生物——病毒
    文本相关知识
    病毒
    疫苗
    病毒的传播
    病毒的大小
    细菌是敌是友
    噬茵体——吞食细菌的生物
    超级细菌与污水净化
    弗莱明与青霉素
    征服黄热病
    艾滋病
    病毒起源
    什么是“免疫反应
    冬虫夏草
    教学探究拓展
    病毒对生物机体的侵害
    病毒病和癌病毒
    用口腔抚育后代的罗非鱼
    边缘生命——病毒
    ……
    第三单元 生物圈中的绿色植物

    序言

    生物作为中学生必修的课程,其重要性是可想而知的。然而,大多数的生物理论比较生硬,学生听多了便觉得索然寡味,容易造成厌学、厌考情绪。
    事实上,生物学是一门十分“有趣”的自然科学。因为它研究的对象就是存在于自然界中形形色色的生命现象及其规律。
    那么,如何在适应素质教育的形势下,充分调动学生学习生物知识的激情与兴趣呢?
    关键还在于挖掘生物自身的魅力,即教师在教学中围绕教学内容尽可能适时地利用生动“有趣”的生物学小知识和生活中常见的事例来激发学生的兴趣,从而吸引学生。
    1.生物学的趣味知识:动物的建筑艺术、植物趣谈、食肉植物、中国的珍禽异兽、酶的本领大、海洋生物拾趣、漫谈生物世界、根、叶……
    2.感性知识:为什么给农作物上的肥多了会产生“烧苗”现象?为什么盐碱地里不适宜作物生长?为什么我们吃饭不能偏食、挑食?……
    学生们在以往的生活经历中或多或少地在自己记忆的仓库中贮入了一定量的有关生物方面的感性知识,特别是来自农村的同学在这方面的知识更多。在课堂教学中,适时地将教材内容与有关感性知识联系起来,通过列举事例或设疑的方法,唤醒同学们沉睡的记忆,使同学们的感性知识与所讲授的理性知识之间因撞击而产生“共鸣”。

    文摘

    插图:



    蚜虫一个个地叼出洞来,送到新嫩的树叶或小草上去放牧,晚上再从牧场上把它们叼回洞来过夜。而这些小蚜虫也会乖乖地让蚂蚁叼着来回搬运。每当蚂蚁叼着它们时,它们不但纹丝不动,还特意收起小腿,以便蚂蚁搬运。直到气候完全转暖后,蚂蚁才让这些“小奶牛”独自随意生活。其实“随意”也是相对而言的。“奶牛”在放牧时总是受到主人警觉的照管和保护。因蚜虫的自卫能力极差,若没有可靠的“保镖”,则早就成了众多敌手的牺牲品了。为了保护蚜虫,蚂蚁会在植物上给自己的“奶牛”盖上细长的绿色掩体,并在入口处设岗放哨,这些掩体不但能躲避敌害,天气恶劣时还可用以躲避风雨。有时蚂蚁社群之间还会因抢夺蚜虫而双方出动蚂蚁大军进行搏斗。
    蚂蚁和蚜虫的这种关系,在生物学上称为互利共栖,其实蚂蚁的“奶牛”不仅是蚜虫,还包括蛾子的幼虫、介壳虫等许多合作伙伴。蚂蚁对一种灵活的小甲虫——乞丐虫的好感大大出乎人们的意料,似乎达到了不合理的程度。它之所以喜欢乞丐虫,因为在乞丐虫的腹部两侧有特殊的皮腺,可产生一种类似醚的分泌物。为了能得到这种分泌物,它几乎可以忘掉世上的一切。每逢遇到这种小甲虫时,它就用触须去敲打乞丐虫两侧皮腺上的一小撮黄色刚毛,顺着刚毛会流出分泌物,一直流到蚂蚁的嘴里。有人认为这种分泌物具有“兴奋”作用,故把蚂蚁比作了酒鬼。现已查明,这种分泌物含有各种维生素和促进发育的重要物质。同时,蚂蚁也让乞丐虫分享自己嗉囊里的东西,以换取这种有益于健康和生长的饮料。
    蚂蚁抚爱、照料乞丐虫的幼虫,胜于关心自己的后代。一旦发生险情时,蚂蚁首先救护的是乞丐虫的幼虫。而居然眼巴巴地看着自己的后代被吃掉。它的这种“好客”竟达到了使人难以理解的程度。生物界就是这样充满着奥秘。