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  • 英语(新标准)(教师用书)(顺序选修11)(供高中3年级下学期使用)[平装]
  • 共1个商家     12.50元~12.50
  • 作者:陈琳(编者),SimonGreenall(编者),薛中梁(编者),等(编者)
  • 出版社:外语教学与研究出版社;第1版(2007年1月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
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  • ISBN:9787560060682

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    编辑推荐

    《英语(新标准)(教师用书)(顺序选修11)(供高中3年级下学期使用)》:普通高中课程标准实验教学用书。

    作者简介

    编者:陈琳 (英国)Simon Greenall 薛中梁 等

    目录

    Preface
    The Principles, Methodology and Contents of NSE
    Part 1 Teaching Notes in Chinese
    Module 1 The Boston Tea Party
    Module 2 The Long Walk to Freedom
    Module 3 Ernest Hemingway
    Module 4 Sherlock Holmes
    Module 5 The Last Laugh
    Module 6 The United Nations
    Module 7 Revision

    Part 2 Teaching Notes in English
    Module 1 The Boston Tea Party
    Module 2 The Long Walk to Freedom
    Module 3 Ernest Hemingway
    Module 4 Sherlock Holmes
    Module 5 The Last Laugh
    Module 6 The United Nations
    Module 7 Revision 1

    Part 3 Workbook Answer Keys
    Module 1 The Boston Tea Party
    Module 2 The Long Walk to Freedom
    Module 3 Ernest Hemingway
    Module 4 Sherlock Holmes
    Module 5 The Last Laugh
    Module 6 The United Nations

    序言

    《英语》(新标准)高中阶段教科书是在小学和初中英语(新标准)教科书的基础上,根据国家《普通高中英语课程标准》所规定的高中英语课程的性质、方向、总体教学目标、题材内容等方面的精神,由中英专家、学者合作编写而成。
    本套教材着重培养学生的创新精神和独立的思维、实践能力,努力使学生获得适应学习化社会所需的英语基础知识和基本技能,了解文化差异,发展健全人格,培养合作精神和社会公德意识。教材遵循“题材-功能-结构-任务”的编写原则,以题材为纲,以运用性任务为目标,避免孤立的语言形式操练,把不同技能的训练结为一体,以综合的方式体现实际生活中有意义的语言应用。教材强调学习策略的培养,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式逐步形成自主学习的能力。教材编写以学生为主体,尊重学生个体差异和学生身心发展规律与兴趣特点设计大量语言活动,以激发学生的兴趣和求知欲。教材贯彻跨文化教育的思想,介绍西方文化,更重要的是使学生在理解和尊重外国文化的同时更加热爱祖国文化。
    教师用书作为“一条龙”系列教材的组成部分,体现了教材的上述特点,并帮助教师把这些特点所蕴含的外语教学原则转变成课堂上行之有效的教学实践;根据教材内容,介绍贯彻教育理念的具体活动方式,做到理论和实践的结合。教师用书以学生实际为出发点,倡导分层次教学,将程序性教学指导与多种多样的教学活动相结合,既体现原则性,又具有灵活性,使本套教材不仅适用面广,方便英语教师备课,而且有助于教师教学理论水平和教学艺术的提高,有利于调动教师的积极性、主动性和创造性。
    教师用书根据教材模块(Module)编写,每个模块包括五大部分:一、教学内容、目的和要求;二、教学内容分析;三、教学过程建议;四、教学评价建议;五、教学资源库。第一部分以《英语课程标准》为依据,对模块进行列表分析,主要包括:题材内容与学习目的、语言知识目标(词汇、语法和话题)、语言技能目标(听、说、读、写和表达与展示)、学习策略、文化意识、情感态度和任务七大项。第二部分依次对每个项目内容进行具体分析,使教师做到心中有数,以利于课堂教学沿着教材内容向前推进。第三部分对每个项目的每个活动提供具体和详细的教学建议,并根据分层次教学原则提出了多种活动方式,供教师根据地区、班级和学生的具体情况作出灵活处理。第四部分包括自我评价、小组互评和自我检验。在自我评价中学生通过不同形式的题目回忆、反思自己在课堂学习过程中的长处和不足;两人互评活动使学生在对同伴进行评价时也能更好地认识自己;小组互评主要针对组内同学的参与和态度提出看法。最后学生通过一两道结合模块学习内容的检测题进行自我检验。第五部分包括语法项目、课文注释、参考译文、背景知识、补充词汇和附加活动。这一部分主要供教师参考使用。

    文摘

    插图:


    INTRODUCTION 该部分包含两个活动步骤,引用了几条有关自由平等、人权问题的著名论述,并扩充有关词汇,为下面的阅读扫清障碍。
    READING AND VoCABULARY(1)
    该部分阅读材料介绍了美国反对种族隔离争取自由平等的斗争历史上的著名事件——小石城学校九人事件。围绕着课文,编者设计了6个与课文内容和词汇有关的练习。通过这些练习,学生可以熟悉课文内容,了解美国该段历史文化现象,学会应用与课文内容有关的词汇。
    LANGUAGE IN USE(1)
    该部分引入了英语中最常用、最活跃的“高频词汇”中的两个:seem与give,并通过典型的例句对它们的用法进行了全面归纳,还设计了有关的练习活动来达到复习、巩固和运用它们的目的。教师可以启发学生通过例句归纳这些单词的用法,并以此为手段培养学生通过观察单词在各种句式中和不同语境下的运用对词语进行比较和归纳的能力,从而提高他们准确流利运用英语的能力。
    USTENING
    该部分简介了美国人权运动的著名领导人马丁?路德?金以及他所处的历史背景,并提供了相关的听力练习活动和讨论。通过听的活动,提高对文章内容的预测能力和对文章整体的理解能力以及听后的概括能力。