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  • 新世纪理工科英语教程:土木工程与建筑(教师用书)[平装]
  • 共1个商家     11.99元~11.99
  • 作者:GeoffThompson(合著者),宋黎(编者),康海贵(编者),程月芳(丛书主编)
  • 出版社:上海外语教育出版社;第1版(2002年10月1日)
  • 出版时间:
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  • ISBN:9787810803441

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    编辑推荐

    《新世纪理工科英语教程:土木工程与建筑(教师用书)》为大学英语应用提高阶段专业英语系列教材之一。

    作者简介

    编者:宋黎 康海贵 丛书主编:程月芳 合著者:(英国)Geoff Thompson

    目录

    教学要求
    Teaching Suggestions
    参考译文和练习答案

    UNIT ONE
    参考译文
    阅读与理解:摩擦力
    阅读与实践:机械振动
    阅读与翻译:桁架与索
    KEY

    UNIT TWO
    参考译文
    阅读与理解:构件设计概述
    阅读与实践:应力
    阅读与翻译:一点的应变概念
    KEY

    UNIT THREE
    参考译文
    阅读与理解:能量定理
    阅读与实践:能量定理(续)
    阅读与翻译:应变能
    KEY

    UNIT FOUR
    参考译文
    阅读与理解:钢筋混凝土框架
    阅读与实践:结构
    阅读与翻译:钢筋混凝土模板
    KFY

    UNIT FIVE
    参考译文
    阅读与理解:钢结构的组成及类型
    阅读与实践:钢材在极限温度下的性能
    阅读与翻译:焊接及其极限状态
    KEY

    UNIT SIx
    参考译文
    阅读与理解:现浇混凝土的性质
    阅读与实践:变形
    阅读与翻译:水泥
    KEY

    UNIT SEVEN
    参考译文
    阅读与理解:建筑防火蔓延设计
    阅读与实践:火灾对混凝土破坏的评估和维修
    阅读与翻译:安全防火设计概述
    KEY

    UNIT EIGHT
    参考译文
    阅读与理解:土力学简介
    阅读与实践:土的抗剪强度
    阅读与翻译:土的性质
    KEY

    UNIT NINE
    参考译文
    阅读与理解:液体流动的基本原理
    阅读与实践:流体静力学
    阅读与翻译:复杂管路系统
    KEY

    UNIT TEN
    参考译文
    阅读与理解:测量
    阅读与实践:测量的可靠性
    阅读与翻译:三角测量
    KEY

    UNIT ELEVEN
    参考译文
    阅读与理解:什么是环境工程?
    阅读与实践:全球变暖
    阅读与翻译:生命周期分析
    KEY

    UNIT TWELVE
    参考译文
    阅读与理解:堆式(斜坡式)防波堤
    阅读与实践:沉箱基础
    阅读与翻译:港口规划方法和模式
    KEY

    UNIT THIRTEEN
    参考译文
    阅读与理解:城市地区公路定线
    阅读与实践:砼路面板中应力的考虑
    阅读与翻译:路面的维护与补强
    KEY

    UNIT FOURTEEN
    参考译文
    阅读与理解:桥梁工程和桥梁美学
    阅读与实践:荷载及荷载组合
    阅读与翻译:抗震设计基本原则
    KEY

    UNIT FIFTEEN
    参考译文
    阅读与理解:影响建筑质量的因素
    阅读与实践:估算
    阅读与翻译:土木工程与建筑工程服务合同
    KFY

    UNIT SIxTEEN
    参考译文
    阅读与理解:马萨诸塞历史地段的图书馆加建
    阅读与实践:布鲁克赛德:一个双户型住宅
    阅读与翻译:照明所创造的鲜明空间和视觉享受
    KEY

    UNIT SEVENTEEN
    参考译文
    阅读与理解:地基基础
    阅读与实践:地段的评定与分析
    阅读与翻译:道路和地块的布置
    KEY

    UNIT EIGHTEEN
    参考译文
    阅读与理解:一个科学中心的大跨度预制系统
    阅读与实践:高层建筑的直接成本
    阅读与翻译:高层建筑的美学
    KEY

    UNlT NINETEEN
    参考译文
    阅读与理解:技能
    阅读与实践:常规实践中的设计过程
    阅读与翻译:传统的建造过程
    KEY

    UNIT TWENTY
    参考译文
    阅读与理解:竣工建筑物中的防火问题
    阅读与实践:主动式暖气、通风和空调系统
    阅读与翻译:临界途径法介绍
    KFY

    序言

    大学英语教学大纲(修订本)规定大学英语教学分为基础阶段(一至二年级)和应用提高阶段(三至四年级)。应用提高阶段的教学包括专业英语(Subject.Based English,简称SBE)和高级英语(Advanced English,简称AE)两部分。大纲明确指出:“大学英语教学的目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能用英语交流信息。……以适应社会发展和经济建设的需要。”新世纪对人才在外语方面提出了更高的要求。抓好大学英语应用提高阶段的教学已势在必行。编写本教材的目的是帮助理工科学生在应用提高阶段进一步发展、巩固和提高基础阶段已掌握的读、听、写、说、译五种技能,并使部分有一定口语基础的学生在听说能力方面也能有较大的提高,以适应21世纪对高级人才的需求。
    本教材主要适用于已完成基础阶段学习的高等学校理工科本科生,为应用提高阶段的必修课和选修课教材,也可用作研究生教学或工程技术人员的外语培训教材。
    全套教材由专业教师和英语教师合作编写而成。它以英国语言学家H.G.Widdowson的交际法理论为依据,着重解决语言运用能力的培养问题,使学生将基础阶段已掌握的英语语言知识和技能在自己的专业领域中得到进一步实践和应用,从而达到能以英语为工具获取和交流信息的教学目的。

    文摘

    插图:


    Heat Detectors
    As mentioned in Chapter 10, signal initiators in a fire-detection and alarm sys-tem may be automatic detectors or manual pull stations. Automatic detectors fall pri-marily into the following general categories: (1) heat detectors, (2) smoke detec-tors, (3) ionization detectors, (4) flame detectors, and (5) waterflow detectors insprinkler systems. Examples of these devices are pictured in Figure 12.2. Otheravailable devices sense concentrations of combustible and toxic gases.
    Thermal detectors are the oldest, least expensive, and most widely used.-Theyare the simplest and most reliable fire-detection device. However, they are also theslowest to respond to a fire, since it takes a period of time for the detector to heat upenough to respond. By that time, life safety could already be jeopardized and thefire seriously out of control.
    Because they sense only heat, they are subject to fewer false alarms than othercategories of detectors. The general shortcoming of heat detectors is that they do notrespond to smoke or other products of combustion.