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  • 小学1-3年级引导孩子爱上学习的100个细节[平装]
  • 共1个商家     14.90元~14.90
  • 作者:方舟(编者)
  • 出版社:朝华出版社;第1版(2010年11月1日)
  • 出版时间:
  • 版次 :
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  • ISBN:9787505425286

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  • 简介
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  • 商品描述

    编辑推荐

    《小学1-3年级引导孩子爱上学习的100个细节》:“三不关心”——
    孩子的成绩-小学1-3年级,100分和60分之间差别不大,差别大的是学习态度;
    孩子的名次——小学1-3年级,第一名或最后一名都没关系,问题在于孩子是否有积极进取的意识;
    大量时间用来学习,做更多的练习——让孩子深感痛苦的学习不如不学习,让孩子深感厌倦的练习不如不练习。
    “六大关注"——
    开发孩子的智商;
    给予孩子快乐;
    引导孩子多动脑筋;
    引导孩子爱上阅读;
    激发孩子的上进心;
    培养孩子的求知欲。
    家长的态度不同,孩子的未来自然不同!
    两个同样在小学低年级阶段考得100分的孩子,在小学高年级或者中学阶段,却可能一个仍旧得100分,另一个却只得59分,根源就是——孩子在小学1-3年级阶段的学习状态是怎样的,是好学的(引导孩子爱上学习),还是“被好学的”(强迫孩子必须学习)——家长是在培养孩子孜孜以求的好学态度,还是过分关注那毫无意义的排名与100分……
    如果你的孩子正在读小学1-3年级,请阅读《小学1-3年级引导孩子爱上学习的100个细节》吧!
    改变孩子的未来,就从改变孩子的现在开始!
    自动自发去学习的实用方法大汇集,6-10岁(小学低年级阶段),让孩子快乐学习,爱上学习。
    一线教育,系朝华出版社设立的教育图书创作中心。其创作成员皆为全国各大重点小学、中学的一线教师,以及青少年心理专家。

    目录

    第一章 小学1-3年级,家长必须提前知道的七件事
    开发智商远胜于提升成绩
    孩子的快乐比名次更重要
    让孩子爱动脑,比大量学习更重要
    让孩子爱阅读,比多做练习更重要
    激发上进心,打牢孩子日后奋发向上的基础
    培养求知欲,让孩子的求学之路无忧
    一旦发现孩子学习不快乐,立即喊“暂停”

    第二章 小学1-3年级,引导孩子爱上学习的十大前提
    抓住孩子的好奇心——引导孩子玩出名堂
    (1) 耐心倾听孩子的问题
    (2) 留给孩子思考的时间
    (3) 多演示,少说教
    开发右脑——让孩子学习更轻松
    勤动手——提升孩子的学习能力
    有目标,有理想——赋予孩子学习的动力
    学习自信心——引导孩子从容学习
    (1) 要让孩子相信自己是聪明的
    (2) 让孩子相信自己是有前途的
    正确的学习方法——引导孩子科学学习
    (1) 学会做学习计划——让学习更有条理
    (2) 向拖沓“宣战”——提高学习效率
    学习新鲜感——快乐与好成绩之间的平衡点
    (1) 保持平常心,用欣赏的态度对待孩子的学习
    (2) 帮孩子发现学习的新鲜感
    学习态度——正确的态度是孩子爱上学习的必要条件
    学习动机——让孩子明白,他在为什么学习
    快乐的心情——给孩子创造一个愉悦的学习氛围

    第三章 父母这样做,孩子才能爱上学习
    让孩子体会到,学习是件快乐的事
    (1) 还给孩子玩的时间
    (2) 不要给孩子找太强的比较对象
    从阅读入手让孩子爱上学习
    (1) 让孩子带着问题去阅读
    (2) 让孩子勤写读后感
    (3) 广泛涉猎,提升阅读能力
    父母辅导方式正确。孩子才会爱学习
    (1) 多用玩的方式去引导孩子学
    (2) 在家里,关于学习的话题少谈多做
    科学激励。让孩子更爱学习
    (1) 当孩子取得成绩好时,要表现出你的欣喜
    (2) 当孩子成绩不好时,要给予孩子宽容的鼓励
    实际生活中多给孩子表现的机会
    多和孩子做一些沟通和交流,为孩子的学习把脉
    (1) 为孩子创造一个轻松的交流环境
    (2) 家长不要打着“忠言逆耳”的幌子
    (3) 和孩子同舟共济——不要只做“检察员”
    家长做到这样几点,孩子更爱学习
    (1) 不要给孩子过多的学习任务
    (2) 教孩子学会自我管理
    (3) 给孩子提供一个无干扰的学习环境

    第四章 小学1-3年级,有效激发孩子的学习兴趣
    家长要学会吊孩子学习的“胃口”
    家长要学会给知识换“包装
    从孩子本身的兴趣出发
    用童趣去激发孩子的学习兴趣
    将学习与孩子的兴趣、理想嫁接
    找出孩子对学习不感兴趣的原因
    精神奖励为主。物质奖励为辅
    把知识花样翻新——让孩子学习上瘾
    (1) 帮孩子克服困难——赋予孩子学习的“战斗力”
    (2) 展示学习成果——赋予孩子学习的“激情”

    第五章 小学1-3年级,快速提升孩子的各项能力
    “授人以鱼”不如“授人以渔”——培养孩子的学习能力
    (1) 教孩子订立合理的学习目标
    (2) 引导孩子认识到预习的重要性
    (3) 教孩子利用记忆规律复习
    培养孩子坚韧不拔的意志力
    培养孩子学习的主动性
    提升孩子的写作能力是必须
    (1) 善于积累妙词佳句
    (2) 反复修改一篇作文
    (3) 注重运用修辞方法
    提升注意力——让孩子的学习更有效率
    (1) 通过游戏提升孩子的注意力
    (2) 做一个“集中注意力学习一小时,然后休息”的牌子
    挖掘想象力——开启孩子的想象世界
    (1) 引导孩子编故事
    (2) 多问孩子“像什么
    乐观——让孩子具备永不气馁的精神
    (1) 教会孩子说“太好了”
    (2) 家长要为孩子树立榜样

    第六章 小学1-3年级,如何应对孩子的学习难题
    不让孩子找借口——赋予孩子正确的学习动机
    孩子学习过程中一些最常见的问题
    (1) 记忆力不好——抓住记忆规律
    (2) 学习效率不高——多感官参与学习
    (3) 成绩止步不前——找出掌握不牢的知识并加以巩固
    考试焦虑——教给孩子一定的技巧
    当孩子写作业慢——找出症结所在,对症下药
    帮助孩子适应老师的讲课风格
    及时纠正孩子的偏科现象
    矫正孩子坐姿不端
    将沉迷于电视的孩子“拉”出来
    孩子的成绩为什么提不上去
    (1) 扫描“学习粗心”
    (2) 杜绝“小聪明”

    序言

    在教学过程中,常有家长问我这样一个问题:“1-3年级属于小学的低年级阶段,在这样一个知识相对简单、得高分相对容易的阶段,家长还用得着为孩子学习的事情操心吗?”
    对于这样的疑问,我的回答从来都是:不仅有必要,而且很必须。家长们不妨顺着我的思路,回答一下以下两个问题:
    我们的孩子现在是得了100分,可他能永远得100分吗,在以后的学习生涯中,他能得更多的100分吗?
    我们的孩子现在是很听话,家长和老师让学什么就学什么、让学多长时间就学多长时间,但孩子能永远听话吗,孩子在日后的学习过程中缺少了成人的监督,能否做到自动自发?
    看到这样的两个问题,身为家长的你作何感想?我想,任何一位家长对于这样的问题都不可能给出一个肯定的答复。一
    我们的孩子会渐渐长大,学习的内容也会不断深化:小学低年级阶段,孩子可以在成人的指导下做到认真学习;但到了小学高年级阶段,或者说中学阶段,孩子要想继续保持优秀。

    文摘

    家长对孩子成绩关注,这种行为我能够理解。但若是因为对孩子成绩过分关注而影响了孩子的学习状态,错过了对孩子智力开发的第二关键期,就是得不偿失了。
    就像我在本节开头提到的那样,小学低年级的内容并不难,孩子却总是不能取得好成绩,难道真是自己的孩子比别人笨吗?当然不是。其实,问题还是出在家长身上,家长对孩子成绩的过分关注,一定程度上给孩子造成了相当大的心理压力。当孩子心中有了压力的时候,他的思维能力和学习能力就都会受到一定的影响。孩子的学习效率就不会太高,想要取得好成绩也就会困难许多。恶性循环之下,学习对孩子来说,也就是非常痛苦的一件事情,孩子也就不可能会爱上学习,成绩不好也就是预料中的事情了。
    相反,如果家长对孩子的关注点变一变,不是一直去关注孩子的成绩,而是注重对孩子智力的开发,结果会怎么样呢?
    让我们来看一看一位注重对孩子智力开发的妈妈是怎么说的:
    我的女儿今年上5年级,成绩一直都很不错。身边经常有朋友对此感到困惑:“我家的孩子和你女儿一样学、一样玩,为什么你的女儿一直都很优秀,可我家的孩子却越来越差了呢?”
    每次听到朋友们问这样的话,我都会笑着告诉他们:“问题并不是出在孩子身上,而是出在家长身上。”
    的确,每个孩子刚刚入学时,起点都是一样的,然而其后家长对他们的关注点不一样,也就造成了孩子能力发展的差异。以我身边的朋友为例,他们大多关注的是孩子的学习成绩好坏,而我更注重的却是对孩子智力的开发。比如说,在对孩子想象力的开发上,我是这样做的:每当孩子看完一本有意思的书时,我都会这样问她:你觉得如果故事由你来写,你会写一个什么样的结局呢?比如说,在对孩子思维能力的开发上,我是这么做的:这道题会不会有别的解法……