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  • 育人三部曲[平装]
  • 共1个商家     31.90元~31.90
  • 作者:苏霍姆林斯基(作者),毕涉芝(译者)
  • 出版社:人民教育出版社;第1版(1998年8月1日)
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  • ISBN:9787107124495

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    目录

    前言
    “快乐学校”
    校长
    第一年——考察孩子
    我的学生们的家长
    蓝天下的学校
    我们的“幻想角”
    大自然——健康的源泉
    每个孩子都是画家
    爱护生物和美
    我们去劳动世界的“旅行”
    我们欣赏大自然的音乐
    冬季的活动和欢乐
    第一届云雀节
    我们怎样学习读和写
    我的孩子,你生活在人们中间
    我们的集体——和睦的家庭
    我们在“健康乐园”里的生活
    第一学年前夕的一些想法
    儿童时代
    什么是小学
    健康,健康,再健康
    学习——精神生活的一部分
    300页《大自然的书》
    从物的世界到社会:东西从哪里来?
    活的习题集中的1000道题
    我们的环球“旅行”
    什么是帝国主义
    让孩子体验脑力劳动的欢乐和取得学习成绩的欢乐
    “童话室”
    我们的“奇异海岛”——童话续编
    歌曲为孩子们展现了美的世界
    书和儿童的精神生活
    本族语言
    我们的“美丽角”
    在生活理想的源头
    心里要有共产党
    活着就要天天关心人
    充满崇高情感的劳动
    少年列宁主义者,你们是祖国未来的主人
    孩子们加入少年列宁主义者的组织
    要像列宁那样斗争和胜利
    “勇敢无畏者”小队
    我们和夏天告别

    文摘

    “快乐学校”
      我任教十年之后被任命为帕夫雷什中学校长。在我头十年的教育工作中积累起来的教育学信念就在这里形成。我企望我的信念能见诸活生生的创造性事业之中。
    我越是力图把自己的信念化为实践,就越发清楚地看到,对教学教育工作的领导——这就是要把学校思想和组织工作任务的实施同个人在工作中的身体力行恰当地予以结合。如若教师们能通过校长的工作,把他看成是具有高度教育学修养的、向孩子们直接施教者的榜样,他作为教育集体的组织者的作用将会是无可估量的。
    教育——这首先是教师跟孩子精神上的经常交流。伟大的俄罗斯教育家K.II.乌申斯基把校长称为学校的主要教育者。然而,在什么情况下才能发挥主要教育者的作用呢?
    通过教师去教育孩子,充当教师的教师,教授教育工作的科学和艺术——这是非常重要的,但这只是学校多方面领导工作的一个方面。如果主要教育者只是教别人怎样教育而不直接接触孩子,他就不再是一个教育者了。
    头几周校长工作的事实就已证实,如果我跟孩子们没有共同的兴趣、喜好和追求,那么我那通向孩子心灵的通道将会永远堵死。我作为校长若不直接对孩子施加教育影响,就会失去一个施教者最重要的品质——感受孩子们精神世界的能力。当时我非常羡慕那些班主任,因为他们总是和孩子们在一起。