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  • 计算机网络教师用书(第3版)[平装]
  • 共1个商家     27.40元~27.40
  • 作者:吴功宜(作者),吴英(作者)
  • 出版社:清华大学出版社;第3版(2011年6月1日)
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  • ISBN:9787302271925

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    编辑推荐

    《计算机网络教师用书(第3版)》:根据教育部“高等学校计算机科学与技术专业规范”组织编写、与美国ACM和IEEE CS Computing Curricula最新进展同步、国家级精品教材配套用书。

    作者简介

    吴功宜,南开大学信息技术科学学院教授、博士生导师。毕业于南开大学物理系,留校任教至今;曾任南开大学计算机系系主任、研究生院常务副院长、信息技术科学学院院长。
    研究方向:计算机网络与信息系统,网络与信息安全。
    从1984年开始为本科生和研究生讲授“计算机网络”等课程;在计算机网络与信息安全方向招收和指导硕士、博士研究生;主持和参加完成计算机网络、数据通信与信息安全方向的科研项目20多项,获部委与省市科技奖6项,发表学术论文50余篇;出版教材、专著25部。作为天津市政府信息化工作专家委员会专家,参与起草“天津信息港工程规划纲要”、“天津信息产业发展策略研究”、“天津市软件产业发展规划”;主持“天津市信息化建设十一五发展规划(总体)研究”工作;参与“天津市科技发展十一五规划纲要”(基础研究、高新技术研究)的研究与起草工作。2000年获南开大学特等奖教金,2003年获天津市十五立功奖章;享受国务院政府特殊津贴。
    主要学术兼职:教育部考试中心全国计算机等级考试委员会委员、全国高等院校计算机基础教育研究会副会长、天津市计算机学会副理事长。

    目录

    第0章 计算机网络课程知识点组织的总体说明
    0.1 从科研工作角度探讨计算机网络课程改革的定位
    0.1.1 计算机网络技术在新一代信息技术发展中的作用
    0.1.2 计算机网络技术发展对网络课程教学的影响
    0.1.3 计算机网络技术发展三条主线的分类方法
    0.2 从教学研究角度认识计算机网络课程改革的方向
    0.2.1 以教学研究指导教学与教材体系建设
    0.2.2 研究计算机网络课程内容“变”与“不变”的关系
    0.3 对computer networks第3版-第5版内容变化的分析
    0.3.1 第1章“概论”内容的变化
    0.3.2 第2章“物理层”内容的变化
    0.3.3 第3章“数据链路层”内容的变化
    0.3.4 第4章“介质访问控制子层”内容的变化
    0.3.5 第5章“网络层”内容的变化
    0.3.7 第7章“应用层”内容的变化
    0.3.8 第8章“网络安全”内容的变化
    0.4 本科网络课程教学定位与教材体系建设方案的设计
    0.4.1 本科网络课程教学定位
    0.4.2 计算机网络课程教学与教材体系建设
    0.4.3 网络课程内容先进性与系统性的关系
    0.4.4 网络理论教学与能力培养并重的关系
    0.4.5 教材体系适用的范围
    0.5 计算机网络课程教学内容
    0.5.1 主教材《计算机网络(第3版)》知识点结构
    0.5.2 《计算机网络教师用书(第3版)》编写的指导思想
    0.5.3 《计算机网络实验指导书》编写的指导思想
    0.5.4 《计算机网络软件编程指导书》编写的指导思想
    0.5.5 《计算机网络习题解析与同步练习》编写的指导思想
    0.5.6 网络课程教材的使用与教学方法的讨论
    0.6 教材内容与研究生入学统考(网络技术)大纲内容要求的关系
    0.6.1 对研究生入学统考(网络技术)大纲内容的分析
    0.6.2 计算机网络体系结构
    0.6.3 物理层
    0.6.4 数据链路层
    0.6.5 网络层
    0.6.6 传输层
    0.6.7 应用层
    0.6.8 对于复习、备考的建议

    第1章 计算机网络概论
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    1.1 计算机网络的形成与发展
    1.2 计算机网络技术发展的三条主线
    1.3 计算机网络定义与分类
    1.4 计算机网络的组成与结构
    1.5 计算机网络拓扑结构
    1.6 分组交换技术的基本概念
    第三部分 习题参考答案与解析

    第2章 网络体系结构与网络协议
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    2.1 网络体系结构的基本概念
    2.2 osi参考模型
    2.3 tcp/ip参考模型
    2.4 osi参考模型与tcp/ip参考模型的比较
    2.5 网络与internet协议标准化组织与管理机构
    2.6 一种建议的参考模型
    第三部分 习题参考答案与解析

    第3章 物理层
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    3.1 物理层与物理层协议基本概念
    3.2 数据通信的基本概念
    3.3 频带传输技术
    3.4 基带传输技术
    3.5 多路复用技术
    3.6 同步光纤网sonet与同步数字体系sdh
    3.7 接入技术
    第三部分 习题参考答案与解析

    第4章 数据链路层
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    4.1 差错产生与差错控制方法
    4.2 数据链路层的基本概念
    4.3 面向比特型数据链路层协议-一hdlc协议
    4.4 数据链路层滑动窗口协议与帧传输效率分析
    4.5 ppp协议
    第三部分 习题参考答案与解析

    第5章 介质访问控制子层
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    5.1 局域网技术的发展与演变
    5.2 ethernet基本工作原理
    5.3 交换式局域网与虚拟局域网技术
    5.4 高速ethernet的研究与发展
    5.5 ethernet组网设备与组网方法
    5.6 局域网互联与网桥
    5.7 无线局域网
    第三部分 习题参考答案与解析

    第6章 网络层
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    6.1 网络层与ip协议
    6.2 ipv4协议的基本内容
    6.3 ipv4地址
    6.4 路由选择算法与分组交付
    6.5 internet控制报文协议——icmp
    6.6 ip多播与igmp协议
    6.7 mpls协议
    6.8 地址解析协议arp
    6.9 移动ip协议
    6.10 ipv6协议
    第三部分 习题参考答案与解析

    第7章 传输层
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    7.1 传输层与传输层协议
    7.2 udp协议
    7.3 tcp协议
    第三部分 习题参考答案与解析

    第8章 应用层
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    8.1 internet应用发展与应用层协议的分类
    8.2 域名系统dns
    8.3 远程登录服务与telnet协议
    8.4 电子邮件服务与smtp协议
    8.5 web与基于web的网络应用
    8.6 即时通信与sip协议
    8.7 主机配置与动态主机配置协议dhcp
    8.8 网络管理与snmp协议
    8.9 典型应用层协议——ftp的分析
    第三部分 习题参考答案与解析

    第9章 网络安全
    第一部分 学习目的、要求与知识点结构
    第二部分 教学内容问答
    9.1 网络安全的基本概念
    9.2 加密与认证技术
    9.3 网络安全协议
    9.4 防火墙技术
    9.5 入侵检测技术
    9.6 网络业务持续性规划技术
    9.7 恶意代码与网络防病毒技术
    第三部分 习题参考答案与解析

    参考文献

    文摘

    版权页:



    插图:



    多年的教学实践使我们认识到,在本科计算机网络课程教学与课程体系建设中需要解决好两个关系:课程内容先进性与系统性的关系,以及理论教学与能力培养并重的关系。
    在网络课程的教学中,教师和同学都会遇到两个困难的问题。一是网络发展十分迅速,知识更新快,新的技术、新的术语不断出现。不要说是对于初次学习网络知识的同学,即使是多年从事网络技术研究与教学的专业人员也经常对技术的快速发展感到困惑。二是在网络课程教学过程中,讲授网络知识不讲网络体系结构与网络协议是不行的。但是如果完全按照传统网络的层次结构和协议去讲解,学生会感到枯燥和抽象,难以接受。如果不考虑网络体系结构与层次关系,教学中知识的组织会显得零散,读者很难掌握。要很好地解决这个问题,教学体系的设计与教材的编写必须首先解决两个问题:一是教学内容的选择,二是教材体系的组织。
    我国信息技术与产业的发展,需要大量从事计算机应用系统设计、网络系统集成、软件设计、电信技术、信息服务与各类信息系统管理的专业技术人员,以及网络与信息系统的使用和维护人员,他们都需要掌握网络知识与技术。计算机与通信是近年来两个发展最快、应用最广的学科,也是社会对人才需求最迫切的学科之一,而计算机网络正是这两个学科交叉发展的产物。因此,学习计算机网络必然会涉及计算机知识与通信知识两个方面的基础问题。从计算机科学与技术学科的角度,计算机网络是这个领域发展最为迅速的技术之一,也是计算机应用空前活跃的领域之一。如果从教学体系的角度,计算机网络的前期课程与基础应该包括计算机原理、操作系统、数据库技术等知识,以及基本的编程能力,同时深入研究计算机网络技术应该具备概率论、随机过程与排队论的基本知识。