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  • 留学生汉语写作[平装]
  • 共1个商家     22.10元~22.10
  • 作者:朱希祥(作者),李小玲(作者),李晓华(作者)
  • 出版社:华东师范大学出版社;第1版(2009年4月1日)
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  • ISBN:9787561765562

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  • 商品描述

    编辑推荐

    《留学生汉语写作》将初级、中级和高级作为三个系列合成一册,使三个系列形成三层递进,即学习程度的逐层推进,逐册深化,使用者可根据学生实际水平,灵活掌握和安排各部分内容。

    目录

    留学生汉语写作教学的新构想——代前言
    第一系列 初级汉语写作
    第一单元 初级写作方法训练
    第一章 听写
    一、学习理解
    二、写作实践
    附录(参考故事、报刊摘录)
    三、教学建议
    第二章 看后写
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第三章 扩写
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第四章 缩写
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第五章 改写
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第六章 续写
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第二单元 日常应用文
    第一章 便条
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第二章 启事
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第三章 日记
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第四章 书信
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第三单元 记叙文体
    第一章 叙事
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第二章 记人
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第三章 写景
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议

    第二系列 中级汉语写作
    第一单元 写作技能训练
    第一章 观察
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第二章 采集
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第三章 感受
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第四章 想象
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第二单元 说明文体
    第一章 说明书
    一、学习理解
    二、阅读借鉴
    三、写作实践
    四、教学建议
    第二章 专题说明
    一、学习理解
    二、阅读借鉴

    第三章 演讲辞

    第三系列 高级汉语写作
    第一单元 立意和结构
    第一章 立意
    第二章 结构
    第二单元 表达与语言
    第一章 表达方式
    第二章 语言
    第三单元 议论文体
    第一章 读后感
    第二章 短论
    第三章 文艺评论
    第四章 学术论文

    序言

    本教材的编写缘由和原则说明如下,请使用者(主要是教师)关注:
    根据国内外有关写作的教学与教材编写经验,特别是借鉴国外为非英语国家编写的英语教材和我国港台地区编写的中英文写作教材的经验,我们提出课本、读本、练本、建议四位一体的写作教学和教材编写的思路。
    课本以“学习理解”形式体现,主要讲授有关知识与理论。从写作学科特点出发,此部分内容一定要简明,即一般只用简练的语言列出知识点、要素、文体等的性质、特点、内容(或分类)等,不宜铺展开来进行阐述和论证;当然也可适当举例(一般都只是片断和部分)。以往的教材这部分内容过多、过细,以致成为知识讲解、作品欣赏和理论分析,而本科以下的学生对此部分内容兴趣不大;这部分内容实际上变成接近于文艺理论和文艺美学的东西。以实践与训练为主体和主要目标的留学生写作教学与教材,自然不应铺陈这些东西,应用写作更不应展开此部分内容。
    读本以“阅读借鉴”形式体现,由实际写作指导与文选相结合而成,即以写作要点指导与文章、作品、学生习作选登交替编排而成.以往我们的教材中例文片断性选登较多,完整性的文章和作品较少,而读本却应以完整文章和作品为主,片断为辅。因为在实际教学中,我们往往可以发现,学生片断练习如某种表达方式的运用等容易把握,而整体性的文章写作却驾驭不了。当然,从片断模仿到整体构思也可作梯度和层次性较强的有机安排,但这是练本的主要任务,读本只是从阅读、学习、模仿角度进行前期的铺垫与准备。

    文摘

    插图:


    以下是两篇文章的片断:
    松树是常绿乔木,有少数为灌木。树皮多为鳞片状,叶针形,果球形,种子叫松籽,可以吃。木材和树脂用途很广。
    松树的品种在全世界有100多种,全是阳性速生树种,除幼苗期间需要些庇荫外,在生长期都喜欢光照和肥沃湿润的土壤。我省原有的乡土品种有华山松、油松、白皮松、马尾松、巴山松和杜松,从国內外引进的品种有华北落叶松、雪松、云南松、樟子松、湿地松、火炬松等。这些树种的生物特性各不相同,有的喜欢温暖湿润性气候,有的喜欢温和冷凉的气候。有的耐寒抗旱,有的不耐寒怕干旱。
    它没有春天里桃树的争妍斗艳,也没有夏天里梧桐那硕大的叶片,更没有秋天里银杏树一身金色的外衣。它只是冬天里穿着朴素绿色外套的松树。松树的叶子像针一样,一簇簇向外伸长着,每一个都尖锐有力,好像有一种精神支撑着它们。松树的果实也很有特点:它是椭圆形的,分成一层层的花瓣。果实躲藏在由“稻草”铺好的“家”里,果壳就好像是保护房子的战士和躲避烈日与风雨的遮阳伞、挡雨棚。还是那种力支持着它们的信念,去保护果实。桃树把所有力量都通过春天的桃花得以展现,梧桐把所有的希望留在夏天它那肥肥大大绿油油的叶片上,银杏树以秋天金黄金黄的“蝴蝶”来展示它的美丽,而松树只是在冬天里默默无闻地为我们站岗。在冬天里当我们看见全是光秃秃的树时,我们会感到凄凉和悲伤。如果我们在许多光秃秃的树申看到了一棵松树,心申就会充满一种类似茂盛景象的希望。松树是笔直的,不论在多么恶劣的环境下,仍然耸立地生长着。别的树以旁出虬干为美,它却以正直、朴素、坚强为美。这种內在荚要比只在表面上的美和在温室中娇生惯养的名贵树种高尚得多。人和树一样,做像松树一样內在品质坚强的人,要比在“温室”中生长的花朵伟大得多。因而我们要学习松树的正直、朴素、坚强的内在品质,做一个品德高尚的人。